寂静的春天(讨论).docVIP

课时编号 授课时间 授课地点 课题名称 寂静的春天 课 时 数 2 主 备 王云云 审 核 复 备 教学目标 1.梳理文章结构，了解化学药品污染的危害。 2.理解对比手法在文中的使用及其表达效果。 3.面对人类急躁轻率地“控制大自然”所造成的日益严重的环境破坏，产生如何维护生态平衡的忧虑和思考。 4.培养绿色信念，倡导环境保护，学习雷切尔-卡森以非凡的勇气发出的保护环境的呐喊的精神。 教学重点 通过对文重点语句的理解，能清醒地意识到人类滥用化学药品以此控制大自然的愚蠢和带来的致命后果。 教学难点 通过对文重点语句的理解，能清醒地意识到人类滥用化学药品以此控制大自然的愚蠢和带来的致命后果。 教材处理 教学 方法 教法设计 讲授法 学法设计 讨论法、阅读法 教学 资源 准备 教学资料 教材、学习指导用书等 信息资源 网络资源 教 学 过 程 实 施 内 容 方 法 课前预习：1.朗读课文，疏通字词 2.朗读的过程当中，尝试解决课后练习2 第一课时 一、导入新课 同学们，我们正处在“草长莺飞二月天”的季节，花儿在生长，鸟儿在歌唱，小虫们在低语，一切，都让人感受到蓬勃的生机、生长的活力；可是，有这么一个小镇------- 【教师叙述《明天的寓言》中“从前，……因为所有的鱼已经死亡。”（教师用书第133页－第134页）】。那么，是什么使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中？ 整体感知 1.读课文，思考问题： 请三位同学分节范读前面八段，最后一段全体学生齐读 思考：说说课文中是什么原因导致了“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中”？ 点拨：人们“控制大自然”的原始的、落后的思想观点和愚蠢的做法。 人类广泛滥制滥用化学农药给大自然、给人类自己带来致命的危害。 扫除字词障碍 啮（niè）齿 拨弄（nong） 滞留（ zhì ） 栖（ qī ）居 步履（ lǚ ） 牲畜（ chù ） 畜( xù )牧 作者及其写作背景简介 介绍《寂静的春天》及其写作背景。 1958年1月，卡逊接到她的一位朋友，原《波士顿邮报》的作家奥尔加·欧文斯·哈金斯寄自马萨诸塞州的一封信。奥尔加在信中写到，1957年夏，州政府租用的一架飞机为消灭蚊子喷洒了DDT归来，飞过她和她丈夫在 达克斯伯里的两英亩私人禽鸟 保护区上空。第二天，她的许多鸟儿都死了。她说，她为此感到十分震惊。于是，哈金斯女士给《波士顿先驱报》写了一封长信，又给卡逊写了这个便条，附上这信的复印件，请这位已经成名的作家朋友在首都 华盛顿找找什么人能帮她的忙，不要再发生像这类喷洒的事了。 　　DDT是一种合成的有机杀虫剂（在以后的上课内容我们会作进一步的探讨），作为多种昆虫的接触性毒剂，有很高的毒效，尤其适用于扑灭传播疟疾的蚊子。 第二次世界大战期间，仅仅在 美国军队当中，疟疾病人就多达一百万，特效药金鸡纳供不应求，极大地影响了战争的进展。后来，有赖于DDT消灭了蚊子，才使疟疾的流行逐步得到有效的控制。DDT及其毒性的发现者、 瑞士化学家保罗·赫尔满·米勒因而获1948年 诺贝尔生理学或医学奖。但是应用DDT这类杀虫剂，就像是与魔鬼做交易：它杀灭了蚊子和其他的害虫，也许还会使作物提高了收益，但同时也杀灭了益虫。更可怕的是，在接受过DDT喷撒后，许多种昆虫能迅速繁殖抗DDT的种群；还有，由于DDT会积累于昆虫的体内，这些昆虫成为其他动物的食物后，那些动物，尤其是鱼类、鸟类，则会中毒而被危害。所以喷洒DDT就只是获得近期的利益，却牺牲了长远的利益。 　　在“鱼类和野生生物署”工作时，卡逊就了解有关DDT对环境产生长期危害的研究情况。她的两位同事于四十年代中就曾经写过有关DDT的危害的文章。她自己在1945年也给《 读者文摘》寄过一篇关于DDT的危险性的文章，在文章中，她提出是否可以在该刊上谈谈这方面的故事，但是遭到了拒绝。 现在，哈金斯提到大幅度喷洒杀虫剂的事使她的心灵受到极大的震撼，只是奥尔加的要求，她觉得她无力办到，于是，她决定自己来做，也就是她自己后来说的，哈金斯的信“迫使我把注意力转到我多年所一直关注的这个问题上来”，决定要把这个问题写出来，让很多人都知道。 　　本来，卡逊只是计划用一年的时间来写本小册子。后来，随着资料阅读的增多，她感到问题比她想象的要复杂得多，是并非一本小册子所能够说得清楚和让人信服的。这样，从1957年开始“意识到必须要写一本书”，到尽可能搜集一切资料，阅读了数千篇研究报告和文章，到1962年完成以《寂静的春天》之名由霍顿·米夫林出版，卡逊共花去五六年时间。而在这五六年的时间里，卡逊的个人生活正经受着极大的痛苦。她和她母