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初探素质教育与美术教育的关系 2007年9月 Sep.2007 桂林师范高等专科学校 JournalofGuilinNormalCollege 第21卷第3期 Vo1.21No.3 (总第71期) (SumNo.71) 初探素质教育与美术教育的关系 :i客真将鼓 (桂林师范高等专科学校美术系,广西桂林541001) [摘要]美术教育是素质教育的重要组成部分,也是素质教育具体体现的途径之一.美术教育为 素质教育提供了美的熏陶和创造性思维,从整个国民素质发展来看,美术教育对人的素质影响是全 方位的.只要努力实施美术教育,才能使整个国民素质得到较好的发展和提升. [关键词]素质教育;美术教育;创造力 [中图分类号]G623.7[文献标识码]A[文章编号]i001—7070(2007)03--0119--02 随着社会的飞速发展,社会对人的素质的要求是 越来越高了.要想提高人的素质,就得进行素质教育.素 质教育是一场深刻的教育革命,它是全方位的,具有必 然性的.素质教育是社会飞速发展,提高人各方面水平 的必然要求.它既有强烈的现实性需求,又有广泛的世 界性背景.只有不断提高人的素质,才能适应时代发展 和社会需求.随着素质教育的实施与展开,探讨美术教 育在素质教育中的地位和作用,便成了一个急需解决的 理论课题. 一 ,素质教育的定义 首先,我们要明确什么是”素质教育”,素质教育的 概念在理论界的意见是不一致的.要想弄清楚什么是 “素质教育”,我们不妨从什么是”素质”入手进行探讨. “素质”一词涵盖很广泛,其中包括政治素质,思想素质, 文化素质,艺术素质,心理素质,身体素质等等.这些素 质之间又互相渗透,相互关联,相互作用,综合起来构成 了人的总体素质. 其次,在弄清楚什么是素质的含义后,我们再来看 什么是素质教育.”素质教育”,不是一般的知识教育,技 能教育,而是一种具有开发性的心理教育,情感教育,意 志道德教育和人的整体发展水准教育,归根结底,是一 种世界观,人生观,审美观和价值观的教育.素质教育是 时代发展的需要.进入本世纪,多学科的结合将使科学 发展更为突出,人才的基础知识结构也将既专又博,特 别是对人和事物的观察与思考,如何具有辩证的世界观 和方法论,能将真,善,美的因素作为一个整体统一起 来,并具有创新意识,将成为人才所应具备的素质核心. 二,素质教育与美术教育的具体关系 美术教育是素质教育精神具体体现的途径之一,也 是素质教育的重要组成部分.美术教育为素质教育提供 了美的熏陶,创造性思维,丰富的审美感受和高雅的生 活情趣,素质教育则为美术教育提供了一个宽松的环 境,展现的舞台.美术教育作为素质教育精神的具体体 现,其主要途径是以美术形态为载体,以审美为特征,通 过对美术形态的了解,美术语言的思考,具体形象的描 绘,美术精品的欣赏等教学活动,把人带入一个真,善, 美的艺术天地.使人们有意识地接受美的熏陶,有意识 地了解美的真谛,从具体的美术作品入手,从创作,欣赏 中去构建一个具备美术修养的人格的台阶,达到人格的 完善和整体素质的提高. 当前,美术教育主要场所是学校的美术课堂,它是 素质教育具体化的前沿阵地.美术教育是学校教育中的 一 个重要组成部分,它要靠大家的共同支持和努力去提 高.在学校美术教育过程中,我们主张以学生为主体,教 师为引导的方式开展美术教育.排斥应试教育及填鸭式 教育,教师与学生之间应该相互协调,相互补充.在进行 美术教育的过程中,教师应当正确地分析学生的心理和 生理变化以及他们自身的美术潜能,以便对他们因材施 教.学生应该根据自己的情况,选择自己喜欢表现的主 题,听取教师的建议和意见.我们要防止灌输死的教条 和没有意义的概念,把理论知识和基本技能融入到绘画 的实践操作过程之中,让学生自然而然地学习知识.我 们要尽可能地创造一种鲜活的教学方式和轻松的教学 环境.当然这有待于学生和教师进一步配合,单方面的 努力都不会成功.这就要求我们的美术教师要付出更多 的努力,想更多的办法. 在教师付出更多努力,想更多办法的同时,也要求学 生提高创新意识,增强创造力.创造力的培养是美术教育 的灵魂,也是素质教育好坏的具体体现.学校美术教育的 真正目的不是培养一个专业的画家,而是在于培养一个 [收稿日期]2OO7一O7—3O [作者简介]蒋聂(198O一),男,广西全州人,桂林师范高等专科学校美术系教师. 119 2007年9月桂林师范高等专科学校第21卷第3期(总第71期) 敏锐,健康的学生.在于培养一种乐观,自信的民族精神. 美术课之所以有利于素质教育,有利于创造力的培养,是 因为其活动是一种手,脑,眼多种器官共用的活动,对训 练感觉,想像等方面都十分有利,它还强调综合能力的提 高,这种综合能力是创造力的内核.我国美术教育