（班主任专用）班主任德育案例分析.docxVIP

word PAGE PAGE 3 / NUMPAGES3 班主任德育案例分析 　　班主任德育案例分析 　　案例：选择信任 　　人与人之间的相处，信任很重要。从接班以来，我始终宠爱信任我的同学，我不想质疑这些稚气未脱的孩子们。但这也导致了某个同学的屡次以请假看病为借口外出上网，以解网游之瘾。 　　韦振同学始终都有玩玩耍的网瘾，这个我是略晓一些。而这学期他的病假很多，一周有两到三次，让我很是怀疑他的动向。每次请假的借口都是生病了，比如感冒发烧、头痛、手痛、脚痛等等，我也曾与家长了解他的身体状况，家长说他从小体弱多病，我刚开头也没在意，就信任了。而后来愈演愈烈，我又一次打电话告知家长，家长不太在意，让我给他批假，我也就没什么好说的。不过我要求他把医院的看病证明给带回来。而这一次，他迟到了，而且没有医院的凭证，只在药店买了一盒药，这样我更加确信他是外出上网了。可是他怎么都不承认，说了一大堆，也没有丝毫要承认的意思。鉴于我也没有证据，只好作罢。而导火索则是端午假期，由于只有一天半的假期，故不回家的同学需要写留宿申请。而他没有写，但经过和家长核实，他也没有回家。这件事完全触怒了我，这同学毫无可救了。于是就把他找来问话。 　　我开门见山，直接问他有没有回家，他说没有，去了同学家。我把他怎么去的同学家，几点到的，几点离开。去之前做了什么，离开之后做了什么，问得一清二楚。他知道事情的严峻性，都狡猾交代了。去同学家之前在网吧，离开之后也在网吧，上网时间达到十个小时。再问之前请假有没有在外面上网一段时间再回来的，他也承认了。而问他是否在傍晚时间溜出去的，他没有承认，这一点和我向其他同学了解的状况不符，但也没有证据。随之，我和他谈话，历时两节课。开头时，问他是否宠爱这样的生活，以玩玩耍为中心，上课睡觉或者发呆，浑浑噩噩地过日子。他也坦言不宠爱。这点生疏是好的。随后，跟他谈谈学习方法，谈谈他的家人，谈谈他的将来，从中也看到了他悔改之意，我在心里暗想，真是没白说。后来，他也渐渐放松，没有那么拘谨，我信任他会变得越来越好的。 　　然而，其次天的考试考到9:30，考完后他径直走出了校门（门卫不拦），出去了，中午才回来。我越想越生气，敢情昨儿白铺张一番口舌了。又把他拿来问话。还没等我问，他就直接承认他出去了，说他不知道还要上课，也听某个班的同学说不用上，便出去逛了一会，说要买件衣服给他妈妈，后来没买着，就回来了。我问他有没有趁机去上网，他没说没有。虽然他的行径很让人质疑，不过我还是选择信任他，只因他的诚恳，还有他的孝心。我信任他不会来妈妈来说事，来当借口。再后来，我就既往不咎了，我给了他一次机会，我期望是值得的。 　　从后面的这段时间的观看，他为人也开朗很多，课堂上也认真很多，小组争辩也乐观地参与，见到我也不再是愁眉苦脸的了。这是我期望看到的，是我很欣慰的，我信任他的转变会让他自己为之傲慢的，我期望他能连续坚持对，改正错的，走好自己的人生路。