（班主任专用）班主任的“刀子嘴”与“豆腐心”.docxVIP

word PAGE PAGE 4 / NUMPAGES4 班主任的“刀子嘴”与“豆腐心” 　　班主任的刀子嘴与豆腐心 　　文/纪国徽 　　如何处理好严与松的关系，成为班主任重要的工作艺术。在这些年的班主任工作实践中，笔者积累了诸多工作阅历，概括起来就是六个字：刀子嘴豆腐心。 　　刀子嘴外在的刚，重在严格要求，规范管理 　　常言道，教不严，师之惰。班主任的刀子嘴强调的问题应当是班级管理中最基本、最主要的问题，为了保证全部力气集中于此，不行避开带有肯定的强制性。 　　实施班级管理方案肯定要坚决。班主任在设计和谋划班级活动时要充分调研，深思熟虑，并充分发扬民主，广泛听取同学们的意见，多沟通、多商量?，集思广益，择善而从。集体争辩后的打算，会使制订的班级管理方案既符合学校和班级管理的实际，也更符合同学们的实际。方案一旦制订下来，就要不折不扣地执行，切忌朝令夕改，在同学面前肯定要树立说了就算、定了就干的诚信形象。 　　班级纪律的制定与执行肯定要严明。国有国法，家有家规。班主任针对同学特点，在班级中制定的规章制度是班级管理的准绳，是班集体全体成员必需共同遵守的行为准则。班规制定前须广泛听取同学意见，留意可操作性。班规制定后，就必需要求同学认真遵守，严格执行，任何人在制度面前一律公平，特殊不能因同学学习优劣而混淆奖罚标准，真正做到一碗水端平，体现公正、公正原则。 　　对违纪同学的处理肯定要严峻?。教育是塑造同学心灵的艺术。假如我们对同学的错误置若罔闻，不准时批判指正的话，会使同学丢失对真善美、假恶丑的评判标准。对犯错误的同学进行批判教育，是一种心理上的刺激和震惊，是对其不良意识和错误行为的冲撞，能唤起同学对自己不良行为的警觉，促使其反思既往、中止不良行为，向着正确方向前进。严峻?的批判教育，可以转变一个人，将一个人引向成功，使他一生受益。批判同学最关键的是让同学从批判声中领悟到严中的爱，这样同学才能从中得到前进的信念和士气。 　　对自己的言行要求肯定要严格。言教不如身教，班主任不仅要严格要求同学，更应当严格要求自己。老师的作用可以说贯穿于整个教育过程的方方面面，笔者认为其中最重要的就是人格力气的引导。同学受教育的过程就应当是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于老师尤其是班主任人格力气的影响。刀子嘴实际上也体现着班主任有一说一、洁净利索的形象。 　　豆腐心内在的柔，重在宽容理解，以心育人 　　假如说刀子嘴是严的代名词，那么豆腐心则就是宽（宽容）和爱（爱心）的代名词。班级管理最重要的就是要把对同学的疼惜和宽容放在核心地位。 　　营造宽松的班级管理氛围。严明的班级纪律，不应当使班级成为一潭死水。同学在管理活动中既是被管理的对象，又是管理的仆人；既是被改造的对象，又是改造者。假如没有一点儿自主权，没有一个发表自己见地的机会和场所，那么就会有丢失自由的感觉，甚至会产生逆反心理。在班级内，可以营造一个相对宽松的管理氛围，让同学主动参与班级管理。比如班会时间，让同学对班级里消灭的问题发表自己的看法和意见。这样既使同学的意志和愿望通过合理渠道得到满足，又亲密师生关系，同时简洁使同学对自己的行为产生自我约束，可谓一举数得。 　　宽容对待同学，尤其是违纪同学。中学校生自我意识和自我约束力量不强。在其生活、学习的过程中犯点儿错误在所难免。假犹如学动辄得咎，处处受罚，他的心情肯定会大受挫折，信念也会在不知不觉中丢失殆尽。一旦整个人在精神上萎靡不振，就算有超群的才智和才能，也将难以发挥。反之，假如用观赏的眼光看待同学，同学将因受到敬重而兴奋，甚至能够挖掘出其特有的潜能。对待同学，尤其是违纪同学，班主任肯定要有豆腐心，宽容、疼惜违纪同学，挂念他们分析违纪缘由，敬重他们的人格和尊严，鼓舞他们重新开头。这样的教育效果可能比单纯惩罚要好很多。 　　赐予同学宽宏的活动和思维空间。假如班主任将同学的活动和思维时空仅仅局限于教室和宿舍，仅仅局限于书本和作业，没有一个宽宏的呈现自我的舞台，班级管理水平也不会得到提高。予以同学宽宏的活动和思维空间，让他们自我进展、主动进展，多方面培育爱好，通过书本和各种实践活动猎取学问，这样可以削减一些不必要的问题与麻烦，有效地提高班级管理的质量。 　　豆腐心即宽松的管理虽能调动同学的乐观性、培育同学的自治力量，但必需有刀子嘴即严格的要求作为前提，这样才不至于同学放任自流，使班级管理进入一盘散沙的危急境地。需要特殊说明的是，刀子嘴不是指用尖酸薄情的语言去讽刺、挖苦、损害同学，其中所包含的严，要有格的限制，这种严要求以能鼓舞人、激励人进取为目的，要严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱，即要以豆腐心为前提。两者既相互渗透，又相互包含，严中有宽，宽中有严，优势互补，才能有效地提高班级管理的质量。