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100以内的进位加法,青岛版范文 　　 篇一：一年级数学下册大海边100以内数的进位加法(笔算)教案青岛版 ? 　　 大海边100以内数的进位加法（笔算） ? 　　 教学内容： ? 　　 教科书54页信息窗3。 ? 　　 教学目标： ? 　　 1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。 ? 　　 2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。 ? 　　 3、在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。 ? 　　 教学重点、难点：让学生理解进位的道理。 ? 　　 教学准备：学具盒、挂图。 ? 　　 教学过程： ? 　　 一、创设情境，激发兴趣。 ? 　　 同学们，你们去过水族馆吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（出示挂图）。 ? 　　 二、自主探索、合作交流。 ? 　　 １、指导学生观察情境图。 ? 　　 你发现了什么？（左边的鱼缸有红鱼和黄鱼），你还发现了什么？（右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼）。２、出示统计表格，提出问题。 ? 　　 我分别把两部分鱼作了一下统计（出示左统计表）你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？（根据生答，师板书：左边鱼缸有多少条金鱼？右边鱼缸有多少条鱼？） ? 　　 ３、小组合作，探究问题。 ? 　　 那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算式？（生答师板书算式）14+28=（）（条） ? 　　 同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！ ? 　　 ４、组间交流，解决问题。 ? 　　 （１）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？ ? 　　 生：我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作重点交流４根加８根得到１２根，把１０根捆成一捆，再和原来的３捆加在一起。） ? 　　 生：我们是列竖式来计算的。（根据学生的回答，师板书） ? 　　 并详细讲解4加8的进位在竖式中的表示方法，有学生可能从个位加起，也可能有学生从十位加起，教师可以让学生比较下从哪边开始好一些，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。） ? 　　 （１）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：右边鱼缸有多少条鱼？（学生独立解决问题） ? 　　 （２）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）（３）老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时候要注意从个位加起，个位满十向十位进一。 ? 　　 三、自主练习。 ? 　　 （１）课本56页自主练习第1题。让学生根据图意编出数学故事，并解答。 ? 　　 （２）课本56页自主练习第2题。直接写得数，集体订正。 ? 　　 四、课堂总结： ? 　　 同学们在这节课你有什么收获？ ? 　　 五、教学反思： ? 　　 篇二：一年级数学下册大海边100以内数的进位加法(笔算)教案青岛版 ? 　　 大海边100以内数的进位加法（笔算） ? 　　 教学内容： ? 　　 教科书54页信息窗3。 ? 　　 教学目标： ? 　　 1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。 ? 　　 2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。 ? 　　 3、在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。 ? 　　 教学重点、难点：让学生理解进位的道理。 ? 　　 教学准备：学具盒、挂图。 ? 　　 教学过程： ? 　　 一、创设情境，激发兴趣。 ? 　　 同学们，你们去过水族馆吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（出示挂图）。 ? 　　 二、自主探索、合作交流。 ? 　　 １、指导学生观察情境图。 ? 　　 你发现了什么？（左边的鱼缸有红鱼和黄鱼），你还发现了什么？（右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼）。２、出示统计表格，提出问题。 ? 　　 我分别把两部分鱼作了一下统计（出示左统计表）你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？（根据生答，师板书：左边鱼缸有多少条金鱼？右边鱼缸有多少条鱼？） ? 　　 ３、小组合作，探究问题。 ? 　　 那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算式？（生答师板书算式）14+28=（）（条） ? 　　 同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！ ?