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高考地理复习大纲范文 　　 　　高考,一个凝重而严肃的字眼。寒窗十几年,每个人都想在高考时取得优异的成绩,答题技巧尤显重要。下面是阳光网为你整理的内容，希望对你有帮助。 ? 　　 　　近年来地理高考大纲没有本质的差异和变化。可以理解为高考的主导方向就是力求稳定。大纲中对于考生地理学科素养和学习能力的考查尤为突出，即重点考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 ? 　　 　　复习建议 ? 　　 　　1。了解考纲，把握复习方向。考纲规定了高考的考核目标与要求及考试范围，是确定高考命题范围、难度的基本依据。 ? 　　 　　2。梳理教材，构建知识体系。一轮复习阶段要全面梳理高考考查要求的内容和知识点，熟悉教材;二轮复习阶段要侧重于从整体上去把握知识点之间的内在联系和因果关系，构建知识体系。 ? 　　 　　3。专题复习，进行归类整合。整合教材内容，同类知识集中归类复习，进行综合分析，提高复习效果。 ? 　　 　　4。重视典例，掌握分析方法。通过教材中提供的案例分析，了解、掌握案例分析的一般方法，是地理学科的一大特色，也是新课程对培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力的要求。考生在复习中，就需要有针对性地强化这方面的能力。 ? 　　 　　5。联系区域，学会综合分析。自然地理的复习要与人文地理、区域地理的复习相结合。 ? 　　 　　6。以图为纲，提高学科能力。地图(包括图表)是地理学科的“第二语言”，是学好地理必不可少的工具。以图示材料作为载体提供信息，突出考查学生获取和解读图文信息的能力，是近年来地理试题命题的重要形式。考生在复习过程中识记、理解地理事物的分布时要结合、运用相应的地图。 ? 　　 　　1.聚合思维法 ? 　　 　　是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。 ? 　　 　　如：我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。 ? 　　 　　2.逆向思维法 ? 　　 　　这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。 ? 　　 　　如：近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。 ? 　　 　　3.假设思维法 ? 　　 　　这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。 ? 　　 　　如：魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。 ? 　　 　　4.发散思维法 ? 　　 　　发散思维又叫扩散思维，是指当遇到一个问题，以解决这一问题为目标，进行多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思维。 ? 　　 　　如：植树造林有什么作用?用发散思维就可回答为，森林提供木材，净化空气，吸烟滞尘，涵养水源，保持水土，美化环境等。 ? 　　 　　5.形象思维法 ? 　　 　　这种方法就是人们利用自然形象进行思维的方法。 ? 　　 　　如：在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素： ? 　　 　　一是空间关系，如地图的范围，经纬度等; ? 　　 　　二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等; ? 　　 　　三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。 ? 　　 　　通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成大家对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。 ? 　　 　　6.联想思维法 ? 　　 　　这是从已知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较。 ? 　　 　　如：地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较。 ? 　　 　　如：马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。 ? 　　 　　7.类比思维法 ? 　　 　　类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。 ? 　　 　　如：讲到等深线、等降水量线、等压线时，老师只要提示同学们与等高线相对比，就可解决这些概念。 ? 　　 　　8.演绎思维法 ? 　　 　　这是由一般地理原