岁儿童学习发展指南新教师培训.ppt

什么是儿童？ 待填充的空瓶 待雕刻的石材 赛道上的跑车 什么是发展？ 获得知识 被塑造 跑在别人前面 什么是教育？ 知识传授者 灵魂工程师 教练员 吸收性的心智 无限的可能性 对环境的选择性 主动的建构 自我实现 对变化着的环境的主动适应 提供适宜的环境 充满爱的 有营养的 符合敏感期需求 跟上孩子节奏的 吸引孩子注意的 有秩序的 思考与讨论： 分析下面三幅我国著名画家丰子恺的漫画，反映和体现了我国哪些错误的儿童观？谈谈你的想法和启发。 高柜台 心碎 陶行知的儿童观和教育观 解放孩子的手 解放孩子的脚 解放孩子的身体 解放孩子的口 解放孩子的心智 解放孩子的头脑 瑞吉欧教育：儿童的一百种语言 孩子，是由一百种组成的。 孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法， 一百种思考、游戏、说话的方式。 一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式。 一百种歌唱与了解的喜悦。 一百种世界等着孩子们去创造， 一百种世界等着孩子们去梦想。 孩子有一百种语言，但是，他们偷走了九十九种。 学校和文化把脑袋与身体分开。 他们告诉孩子：不要用脑袋去想，不要用双手去做。 只要倾听不要说话，了解但毫无喜悦， 只有在复活节与圣诞节的时候，才去爱和惊喜。 他们告诉孩子：去发现早已存在的世界， 而一百种当中，他们偷走了九十九种。 什么最重要 1988年，75名诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的学者答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。” 关于早期教育的思考1 刚入小学的孩子，数学应该达到什么水平？记者在沈阳一所小学做过的调查显示，如今许多小孩入学前已会做百以内的加减法，有的甚至会乘法。 3—6岁的学龄前儿童，怎样才算聪明？在不少家长看来，不仅要会加减乘除，最好还会背唐诗宋词、能歌善舞。 入小学前要学会千以内的加减法； 认识 1000 个汉字； 背诵几百个英语单词； 在业余时间，还要掌握音乐、舞蹈、书法绘画等技能 关于早期教育的思考2 什么对孩子来说最重要？ 人之生——生命：健康第一 人之品——品性：做人为先 人之格——品格：生活质量 人之气——贡献：服务社会 人之才——才学、才华、才艺、才干 ? 出身、性别、长相、身高……不足挂齿 关于早期教育的思考3 本末倒置的社会现象 重喂养轻教养，重认知轻运动 重近期目标轻长期目标，重规范轻道德 重物质给予轻精神抚慰 重智商开发轻情商培养 重智力开发轻涵养智慧 重知识技能轻社会适应 重外表技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造 重学习结果成功与否轻学习过程快乐与否 “破布条”缠住孩子金色童年 （1）学习目标：对幼儿的知识性目标达成要求较高，而对能力、情感目标的达成要求却较低。 （2）行为规范：要求幼儿像小学生一样严规守纪 （3）学习评价：像小学生一样以试卷分数论高低 部分幼儿园，组织幼儿要像小学生那般学习，美名其曰与小学接轨 不输在起跑线上 ，课堂上一味向幼儿灌输知识，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的游戏，甚至课后还给孩子布置像小学生一样的作业 目的：迎合家长的需求 过高的期望，带来孩子的无望； 过度的保护，带来孩子的无能； 过分的溺爱，带来孩子的无情； 过多的干涉，带来孩子的无奈； 过多的指责，带来孩子的无措。 家园共育 家园合作 家园关系的转变：从配合到合作 家园共育的条件：家庭外部支持系统的构建 家园共育的途径：“走进来”、“走出去” 家园共育：《指南》的亮点与难点 家园关系的转变：从配合到合作 （1）关注点从“幼儿园应该做什么以使家长参与”转变为“家长、幼儿园和社区能共同做什么以支持儿童成功”。 （2）家庭的多样性从被关注到被强调。 家园合作的条件：家庭支持系统的构建 家庭支持系统 家园联系栏 家访 家长会 家长学校 电话访问 网络：家园互动论坛 家园合作的途径 “走出去”： 家访 “请进来”： 家长助教、 家长志愿者 途径 让《指南》真正成为幼儿的福音 《指南》的实施能够让幼儿 真正像幼儿那样学习与发展，从小学化的教育中解放出来； 享受人生唯一的独特的幼儿期，从成人功利主义的教育中解放出来； 快乐地游戏，在生活中发展，在发展中生活。 目标 不是 “准则”, 是方向指引。 各年龄段典型表现 不是标尺， 不是目标的分解 是期望 是了解幼儿的参照 1．遵循幼儿的