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* * 无机推断专题说课 长阳民高 刘双红2011.11 一、教材分析 1、课程地位和作用 （1）高考大纲： （3）考察对象： （2）命题趋势： 一、教材分析 2、教学目标 （1）、使学生对高中重要无机元素知识得到归纳、巩固、提高，克服惧怕心理。 （2）使学生能够灵活掌握无机框图题的一般解法步骤和解题技巧 一、教材分析 3、说重点难点 灵活运用无机推断题的解题技巧 二、学情分析 失分原因： 1、知识不够全面熟悉 2、逻辑推理能力欠缺 3、化学用语掌握不够 4、试题练习不够 5、缺乏解题思路 三、设计理念 支架式教学法 四、教学过程 1、创设情境，渗透思想 1、无机框图推断题：考查无机主干知识的有力武器，理综高考常考不衰的题型。主要围绕元素(H、C、N、O、Si、P、S、Cl）八种非金属元素和Na、Mg、Al、Fe四种金属元素)及其化合物的主干知识命题 ，伴随考查物质结构理论(电子式、结构式、化学式、原子结构示意图的书写，化学键、分子极 性、晶体类型的判断)、氧化还原知识、离子反应方程式的书写、电解质理论、化学平衡理论、 电化学理论等。其综合性强，网络化程度大。它能突出考查学生的综合分析判断能力、逻辑推理能力。 2、元素推断题：理综考试的配角，理综考试中曾经出现，不容忽视。考查物质结构知识、元素周期律知识、元素与化合物知识等，同时考查思维推理能力。 3、无机推断题层次明显，区分度高，有一步推错，整题失分的可能，很容易拉分。具有高的区分度和很好的选拔功能。 4、近几年的高考试题的趋势为：题目小型化、定性定量相结合、渗透概念与理论，增加了综合难度。 无机推断题考查的知识点与能力要求及其特点 四、教学过程 1、创设情境，渗透思想 2、网络知识，出奇制胜 （一）特殊转化关系-------隐蔽的题眼 （二）特别的颜色---------美丽的题眼 （三）特殊的反应---------重要的题眼 （四）特征反应现象-------直显的题眼 （五）位 、构、性大串联--网状的题眼 四、教学过程 1、创设情境，渗透思想 2、网络知识，出奇制胜 3、综合运用，掌握方法 捕捉信息 解读信息 选定突破口 确定 未知物 题干 题中框图或 图表 题中所涉及的问题 关键 首先：熟练掌握各类物质的性质 其次： 回答问题 解决推断题的基本思路 例1 下图中， X、Y、Z、W为常见的四种单质，常温下X是固体，Y是液体，Z是无色气体，W为黄绿色气体，B的溶液显强酸性。则: (1)X、Y、Z的化学式分别为：X ，Y ，Z 。 (2)X元素在周期表中的位置是：第 周期，第 族。 (3)写出A的水溶液与X反应的离子方程式： 。 (4)写出C与过量W反应的离子方程式： 。 Fe + 2Fe3+ ＝ 3Fe2+ 2Fe2+ + 4Br- + 3Cl2 ＝ 2Fe3+ + 2Br2 + 6Cl- Fe Br2 H2 四 Ⅷ Br2 Br2 Cl2 HBr H2 H2 练习1 已知A、B、C、D为气体，E、F为固体，G是氯化钙，它们之间的转化关系如图所示： A B C D F E G D H (1)D的化学式(分子式)是 ，E的化学式(分子式)是 。 (2)A和B反应生成C的化学方程式： (3)E和F反应生成D、H和G的化学方程式： NH3 NH4Cl △ 2NH4Cl + Ca(OH)2 == CaCl2 + 2NH3↑+ 2H2O H2 + Cl2 ==== 2HCl 点燃 例2 下图中的每一个框内的字母代表一种反应物或生成物。从A到F均为中学化学中常见的物质，其中B跟E反应生成物质F，某温度下该反应起始和某时刻的反应混合物组成如表所示。请写出下列反应的化学反应方程式： 反应①： 反应②： 反应③(须注明反应条件)： 反应④： 2 2 1 某时刻组成n/mol 0 4 2 起始组成 n/mol F E B 2CuSO4 + 2H2O ==== 2Cu + O2↑+ 2H2SO4 电解 Cu + 2H2SO4 (浓) === CuSO4 + SO2↑+ 2H2O 2SO2 + O2 2SO3 催化剂 SO3 + H2O == H2SO4 A可能是不活泼金属的硫酸盐或硝酸盐， 也可能是活泼金属的无氧酸盐； 2CuSO4+2H2O====2Cu+O2↑+2H2SO4 电解 2N