英语人教版六年级上册Unit6 lets learn.docVIP

小学英语（PEP）六年级上册 How do you feel? 教学设计 (B. Let’s learn) 一、教材内容分析 本课时是人教版小学英语六年级上册第六单元PartA的单词和句子。第二课时包含两个教学内容。 第一Let’s learn，是本课时的主要教学内容。本部分学习的单词是：sad, happy, worried, angry, afraid及句子：I’m……。He＼She is……。They are……。教材通过展示Sarah和她的小猫在不同生活事件中的状态和情绪，来呈现上述单词的词形和意义。 第二Write and say是一个综合性的语用活动，旨在让学生结合自己的生活经验，判断人物情绪和心理状态，达到巩固运用A部分所学的词汇与句型的目的。 二、学生情况分析 在学习中，学生已经了解和掌握了一些表示情绪的形容词angry, afraid以及情绪的表达方式be+表示情绪的形容词。因此，本课的重点放在让学生对本节课所学词汇sad, happy, angry, worried, afraid的灵活运用以及be + 形容词表示情绪的有效巩固上。由于学生在听、说、读、写等方面有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。本课教师将创设充分的语用情景，激发学生主动思维，提高学习积极性，让学生在真实的情境中灵活运用所学语言。 三、教学目标 1. 学生能够听、说、读、写单词feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 2. 学生能够听、说、读、写句子I’m……。He＼She is……。They are……。 3.能结合本部分核心句型表达人物和动物的情绪和心理状态。 4.会唱歌曲《If you ’ re happy,clap your hands. 通过本课时学习，学生能够懂得关心别人的感受，培养乐于与人交往的性格；了解外国文化中动物也是家庭成员之一，动物也有感情。 四、教学重难点 1. 教学重点：能听、说、读、写单词sad, happy, worried, angry, afraid及句子：I’m．．．．．．．．Ｈｅ＼Ｓｈｅ　ｉｓ．．．．．Ｔｈｅｙ．ａｒｅ．．．．． 2. 教学难点：在语境中恰当运用所学内容表达人和动物的情绪和心理状态；运用be + 形容词的表达时保持主谓一致。 五、教学步骤 1. 热身(Warm_up) 师生共同唱歌If you are happy, clap your hands，在欢快的旋律下，进入本课的学习。 【设计意图】齐唱英语歌曲If you are happy , clap your hands并配合做动作，在轻松愉悦的氛围下进入本课话题feelings，高效启动课堂。 2.新课呈现（Presentation） （1）情景介绍 T: You did a good job! Are you feeling happy? Ss: Yes. T: You should say: Yes, I am.（教师板书happy一词） T: I’m feeling happy, too, but Sarah is not happy, she is angry. Why? Let’s read a story about Sarah and her cat.（教师使用PPT展示文本图片并介绍说：）This morning .The cat broke down Sarah’s cup. How does Sarah feel?引导学生回答：Sarah is angry. （教师板书angry一词,拼读记忆angry）How does the cat feel? The cat is afraid. （教师板书afraid一词,拼读记忆afraid）In the afternoon.The cat is ill. How does Sarah feel? Sarah is sad. （教师板书sad一词,拼读记忆sad）In the evening.The cat climbed up the tree and couldn’t come down. How do Sarah and the cat feel? Sarah and the cat are worried.They are worried. （教师板书worried一词,拼读记忆worried）A fireman came and took the cat down. How do they feel? They are happy. 【设计意图】(通过按一天的时间顺序和故事情节引导学生学习单词，提高学生学习兴趣和加深印像。将文本中四幅图，串成一个小故事，在故事情境中，从单词的音、义、形着手，展开单词教