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　　2013年中考质量分析会发言稿 　　尊敬的各位领导、老师 　　大家下午好！ 　　今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸，首先感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。 　　但是我感觉更多的是忐忑不安，更多的是惶恐。 　　因为我在中学，只能算一个刚刚起步的新教师，还需要和各位老师好好学习。 　　我们118班的学生一方面聪明机灵，上课气氛活跃，接受能力快。 　　但另一方面，他们又活泼好动，自控能力差。 　　这三年中，在学校、在班里惹出的麻烦数不胜数。 　　为领导、老师增添了许多烦恼。 　　作为班主任，我偷偷哭过，也曾想过要放弃，甚至对自己的能力产生了质疑。 　　但我又告诉自己要坚强、要挺住。 　　回顾这三年来自己在教学中的点点滴滴，感觉真没有什么经验，有的只是摸着石头过河的战战兢兢，有的只是自己尽职尽责的工作态度。 　　以下是我在工作中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位领导和老师批评指正。 　　一、增强管理意识--让班级更上一个台阶。 　　1、健全班级的规章制度，依章治班。 　　俗话说无规矩不成方圆。 　　我接到118班后，制定出台了一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等等。 　　我和班干部先制定出大体框架，然后交全体同学讨论、修改、补充。 　　最后发布实施。 　　要求学生做到的，我一定会率先垂范，起到带头作用。 　　如早操要求学生提前五分钟在操场集合，我就必须提前十分钟到，天天如此，学生看在眼里，自然不敢怠慢。 　　再如，要求学生不迟到，我首先就必须早到。 　　2、完善班干部队伍，让学生得到了更多的锻炼机会。 　　我要求每个班干部都必须有工作笔记，把一周的大大小小的事情记下来。 　　慢慢地，班干部都养成了仔细观察、收集资料并记录下来的好习惯。 　　我每周四下午召开班干部会，在班干部会上商量讨论他们收集来的一些问题。 　　班干部们能了解到许多老师了解不到的情况。 　　这样，我对整个班级的了解就能更全面。 　　每周五下午召开班会，总结本周的得失，促进班级工作的发展。 　　初三时间特别紧，当有代课老师要求加课时，我哪怕让出英语课，也决舍不得让出班会课。 　　三年如一日，班干部的工作能力大提高。 　　3、培养学生自我管理能力，实行自主班会。 　　周四下午开过班委会后，周五下午的班会课，就交给班干部全权处理。 　　在适当的范围内放权，他们可以直接决定奖罚方法，这样他们觉得自己是这个班级的主人，工作就会更积极主动。 　　此外，我经常找班干部谈心，了解他们在学习生活中的喜怒哀乐，拉近彼此之间的距离，帮助他们改进工作方法，努力提高他们的工作能力。 　　二、踏踏实实搞教学，认认真真上好课。 　　1、认真备课。 　　从事了十余年的语文教学工作后，改行做了英语教师。 　　我压力很大，担心因自己经验不足，对教材不熟练，对中学生不了解等原因而耽误同学们的学习。 　　所以上课前我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。 　　2、注重朗读训练，提高表达能力。 　　课堂上，我比较注重对学生的朗读训练。 　　刚开始同学们还比较害羞，我先要求他们朗读熟练，再让他们背下来。 　　在背诵的过程中，他们对课文越来越熟悉，自然而然就能脱口而出。 　　他们体验到了表达的快乐，成功的喜悦由然而生。 　　一天一天坚持下来后，同学们的朗读能力和表达能力大提高，对学习英语产生了浓厚的兴趣，对自己也越来越有信心。 　　3、不折不扣完成作业。 　　在完成作业方面，我坚决做到布置的作业必须查，不查的作业决不布置。 　　由于学生多，谁的作业完成了，谁的作业没有完成，很难记下来。 　　这样，有些同学就想要钻空子，趁老师记不清了，就蒙混过关，慢慢就再也不写作业了。 　　对此，我特制定了作业检查表格，表格中详细记载了每一个学生各项作业完成情况。 　　慢慢就消除了有些学生的侥幸心理。 　　升入初三后，我采取分层布置作业的方法。 　　不同层次的学生只要能完成相对应的作业就行。 　　我的想法是，只要不放弃，坚持努力，就会有希望。 　　4、经常查漏补缺，双色笔改错。 　　同学们作业，我一般要查两遍，第一遍查数量，即在讲解之前查是否按时按质按量完成了。 　　第二遍查质量，即在讲解之后，查是否把错题用不同颜色的笔改正确了，这样我很容易就能发现在哪一部分出错比较多，及时调整下一步的教学安排。 　　这也让想偷懒的同学无机可寻。 　　5、用实际行动带动学生，起到榜样作用。 　　兴趣是最好的老师，因为我喜欢英语，所以我不怕遇到困难，一些单词的发音、一些语法差不多忘完了。 　　我就和学生一起学，要求学生做的题，我都要先做一遍，遇到问题，及时向英语组的老师请教。 　　把发现问题和解决