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PEP 小学英语六年级上册 Unit 6 Story time教学设计 I．教学设计整体思路 本节课采用故事教学法，利用趣味性强、贴近学生生活的故事，激发学生英语阅读的兴趣，以学生猜故事、师生合作讲故事、学生读故事为主要环节。教师通过引导学生对故事进行观察和推理，培养学生的思维能力。 II．教学目标 A． 知识技能 1．能够在故事中理解并能听懂情景词汇：soon,popcorn,take,planted,still.并能在故事中感知I can’t wait. He must be doing… 2．能理解故事内容，模仿故事中的人物进行朗读表演。 B． 方法与过程 1．通过体验式学习感知故事，激发学习故事的兴趣和热情。 2．通过分解故事内容，培养学生认真观察图片并捕捉信息的能力，提高学生自主学习的能力。 3．通过合作学习等形式，使学生能分角色正确朗读，表演故事。 C．情感态度： 1．教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。 2．培养学生的团队精神和合作意识。 III．教学重难点 理解故事大意，模仿表演故事。认知故事中出现的新词新句并能简单应用。 IIII．教学过程 　　Step 1: Warm-up 1.英语歌曲《If you are happy, you know it clap your hands.》 2.师生问候： If you are happy, you know it clap your hands. If you are happy, you know it stand up please. If I am happy, I say good morning,my children. If you are happy, you know it sit down please. 【设计意图：演讲、歌曲导入，让学生在轻松愉悦的氛围中开始新课，既激发兴趣，又为学习新课做准备。】 Step 2: Pre-reading 创设情景，师生互动 T: Do you like watching TV,my children? S1:Yes, I like it a lot. T: Do you want to watch TV with me? S2: Yes, I do. T: My favourite TV show is on soon. Let’s watch it. Do you have any popcorn? S3: No, I don’t. T: Let me tell you how to make popcorn. First you can buy some popcorn seeds in the supermarket. Then put it in the microwave ovcon. After three minutes, the popcorn is ready. It’s delicious. Do you want to it? S4: Hm! It’s yummy. 2. Lead in with a Big Book 教师利用手绘书介绍故事背景，通过提问一系列问题: Who are they? What are they doing? How do they feel? Why? What is Zoom doing? Can Zip eat popcorn?等来引导孩子们预测故事。 【设计意图：通过手绘本的导入让学生了解故事人物，为后面的故事发展做好铺垫，培养学生的想象力和思维能力。】 Step 3: While-reading Tell the story 教师和学生合作讲故事。教师利用手绘书向学生展示故事的情境和对话，并对关键点设置疑问，与学生互动，激发学生的阅读兴趣。 【设计意图：在引导学生阅读手绘故事书的过程中，教师 设置阅读悬念，激发学生的阅读兴趣，通过师生合作互动式的阅读，加深学生对故事的理解。】 2.Watch a cartoon 教师播放课文动画，引导学生通过观察图片来推测故事大意。 【设计意图：以趣味性的动画形式整体呈现故事，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知故事，并培养学生的观察能力和读图能力。】 3.Listen 、 read and act （1）．教师播放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色朗读，然后让学生分组戴上头饰表演故事。注意启发学生所扮演角色的语气及神态 （2）．Show time 小组进行展示。 【设计意图：引导学生尝试并体验朗读故事文本，教会学生用耳朵去学英语，激发学生开口说英语的欲望，并提供平台让学生进行展示。在此