六年级数学下册 实际测量（1）课件 苏教版.pptVIP

教学目标 1．通过一些测量活动，掌握简单的室外工具测量和估测的方法，并把所学知识运用到生活中去，解决一些实际问题，进一步发展空间观念。 2．在测量活动中增强自主参与意识，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，激发学习兴趣。 步测时，必须要知道自己走一步的长度是多少。通常是先量出几十米的一段距离，用均匀的步子沿直线对这段距离走上三、四次，记好每次走的步数，然后算出平均每次走多少步，再算出走一步的平均长度是多少。 实际测量： 已知教室的长度，测算自己一步的平均长度。 姓名 第一次 第二次 第三次 平均步数 平均一步长度 步 步 步 步 步 步 步 步 步 步 步 步 例1：沈强走50米的距离，第一次走79步，第二次走81步，第三次走80步。他平均走一步的长度是多少？ (79+81+80) ÷3 =240÷3 =80(步） 50米=5000厘米 5000÷80≈63（厘米 ） 答：平均走一步的长度大约是63厘米。 沿篮球场四周一共走了（ ）步，我平 均一步的长度约是