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新时期高中语文教学中的几种有效策略探寻_语文论文_范文先生网 新时期高中语文教学中的几种有效策略探寻 　　 　　江苏省海门市三厂中学 沈凤艳 　　 　　【摘要】 　　 　　高中阶段语文这门学科已经占着越来越举足轻重的地位，不仅仅是因为直接面临高考的巨大压力，更因为这一时期的语文教学是人生路上的铺路石、指向标，对于高中学生更是应该引起高度重视。本文以此为切入点，着重分析了几种有效策略在高中语文教学中的运用，希望对相关实践活动有启示意义。 　　 　　【关键词】 　　 　　高中语文教学 高中生 语文课堂 学习兴趣 语文教学活动 　　 　　新时期高中语文教学的开展和推进需要广大教师根据教学的发展有序落实，要以激发和培养高中生对语文学习的兴趣为核心诉求，以教学手段和模式的创新为主要抓手，以教学质量的有效提升为主要目标。对于广大教师来说，如何提升语文教学的有效性和整体质量，事关语文教学的层次和范围创新。尤其在新课程以及素质教育的大背景下，如何将高中语文教学从“应试教育”的泥淖中解脱出来，对所有高中语文教师都是一个巨大的考验。对高中语文的有效思路和策略进行充分、翔实的研判，还是很具现实价值的。 　　 　　一、合理运用教学手段和教学方式，全面提高学生课堂效率 　　 　　传统的高中语文的课堂授课和教学，不仅乏味平淡，而且缺乏最基本的吸引力，学生们的学习欲望和兴趣很难被激发出来，整个课堂显得“死气沉沉”.课堂气氛的低沉必然引起连锁反应，带来教学效率低下、课堂资源浪费、学生情绪不高等问题。因此，广大高中语文教师们必须革新思维、开拓创新，不断采取新型的教学方法和授课模式，借以激活课堂，塑造高涨、愉悦的课堂气氛，让全体学生都参与到课堂学习中来。 　　 　　如，教师可以引入电教多媒体技术手段辅助课堂教学，通过设置、放映PPT课件，联入互联网等方法，极大丰富授课的模式与内容，吸引学生们的注意力。此外，教师可以灵活配置授课的时间，给学生们留出更多的自由思考、解题、讨论的时间。高中生大都处于15 -18岁的青春年少阶段，他们喜欢自由、不愿意被管制和束缚，给他们时间自由发挥往往可以调动整个课堂的气氛。()另外，多媒体、计算机深受高中生的追捧、喜爱，多使用这样的新型教学工具可以更好的激发学生的语文学习热情，从而烘托出火热的课堂氛围。总之，诸如此类的方法都可以为调节和塑造高中语文课堂气氛提供帮助，值得进一步的普及和推广。尤其在新课改的大背景下，这样的教学思路既符合潮流，也大大提升了教学的效率。 　　 　　二、丰富和拓展教学活动，培养高中学生的协作与探究能力 　　 　　高中生对于社会实践与生产活动有天然的亲近感，甚至可以说他们是渴望参加各类活动的。因此，高中语文教师可以通过丰富多彩的教学活动，比如“同组异质，组间同质”的形式，辅助我们的教学，以提升教学的有效性，丰富教学的内容，同时全面激发学生的学习动力，挖掘他们潜在的学习语文知识的能力。在教学活动的组织与开展中，教师可以扮演导师与伙伴的作用，让学生以小组的形式参与活动，一方面培养学生的团队协作意识，另一方面增进学生们解决问题的能力，即在操作和应用语文知识、理论过程中实践能力的提升。 　　 　　将各式各样的教学活动看作是高中语文教学的载体，用以培养高中生应用语文知识的实践意识与能力，这是新时期课程改革的基本精神，也是广大学生喜闻乐见的。如课外的高中语文科普活动，课堂范围内的语文教学游戏等，都是很好的以团队与实践为特征的高中语文教学活动。这些活动的组织要求形式简易、内容贴近教学与高中语文教材的实际，这样才能发挥出教学活动最大的威力。最关键的问题在于，学生们在参与此类活动的过程中，其思想意识与实践行为可以完全沉浸其中，诸如协作、配合、动手等能力都会有一个全面而稳步的提高，这就是“润物细无声”的效果。 　　 　　三、创设情境教学模式，激发和培养高中生语文学习的兴趣 　　 　　高中语文教学情境的创设不单单指代教学环境、教学实物、图片等情境的内容，也包括教学的操作、表演、氛围、气场等从静态学习转变到动态学习的内容。只有把物质情境与精神情境完美结合起来，才能发挥出情境教学的巨大“威力”.当然，在实际的操作过程中，广大高中语文教师要立足于语文课程教学的进度与学生的实际需求，灵活处理情境创设过程中的各类问题，将情境创设与课堂授课、学生自学有机统一起来，既不影响教学的实际进展，又能起到很好的辅助与支撑作用，这才是情境教学的最佳效果。 　　 　　例如，在高中语文的日常授课过程中，为了避免课堂气氛过于沉闷和单调，教师可以考虑采用创设多样化情境甚至游戏情境的方法来激活课堂气氛，激发学生们的学习热情。具体的做法是，教师可以把学生们分为3——4人的小组，然后带领大家做语文小游戏，同时评选出优胜的小组与个人。此外，教师还可以设置课堂“语文角”,布设