浙江省丽水市2017-2018学年七年级(下)教学质量检测(二)语文考试试题(word版).docxVIP

2017-2018 学年第二学期七年级语文教学质量检测（二） 一、语文基础知识积累（22 分） 阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（3 分） 生活是一道多元方程，需要用敏捷的思维去求解；生活是一首激昂的的歌曲，需要用真zhì (1) ▲ 的情感去演唱；生活是一篇精美的散文，需要用华丽的辞 zǎo (2) ▲ 去书写；生活是一则有趣的故事，需要用跌 dàng (3) ▲ 的情节去讲述。 古诗文名句默写。（8 分） 浩荡离愁白日斜， ▲ 。 （元稹《己亥杂诗》） ▲ ，自缘身在最高层。 （王安石《登飞来峰》） 商女不知亡国恨， ▲ 。 （杜牧《泊秦淮》） 莫言下岭便无难， ▲ 。 （杨万里《过松源晨炊漆公店》） 宣室求贤访逐臣， ▲ 。 （李商隐《贾生》） ▲ ，寒光照铁衣。 （《木兰诗》） 《游山西村》中写村民们祭神祈求丰年的诗句是： ▲ ， ▲ 。 解释加点文言字词。（6 分） 斯是陋室，惟吾德馨． ▲ (2)可以调．素琴 ▲ (3)不蔓不枝． ▲ (4)亭．亭．净植 ▲ (5)濯．清涟而不妖 ▲ (6)宜．乎众矣 ▲ 名著阅读。（5 分） 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 选段中的“他”是名著 ▲ 中的主人公 ▲ 。 该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段采用哪些描写方法刻画人物？请结合原著，简要说说他的性格前后发生了怎样的变化？ 二、现代文阅读（26 分）  （一）光的温度（14 分） 崔芳菲 （1）当于老师宣布女子 4×100 米接力开始报名时，我感到自己的脸色有些烧红，忸怩了片刻，终于在众目睽睽之下笨拙地最后一个站起来。那些目光锐利得真叫我害怕。我不该心虚的，我的身体已经好了呀。 我把目光投向班长，她那小胖手里的笔抖来抖去，一个个名字利利索索地出现在秋季运动会的报名单上。报完名的女孩子微笑着坐下来，小把刷子辫儿黑亮亮的，闪烁着午后金汪汪的阳光。别人都坐下来了，唯独我一个人木然地站着。 我目不转睛地盯着班长的手，希望她快点写我的名字。可是她却投过来疑虑的目光。片刻，她无奈地把我的名字报上了。可就当我如获释重地坐下来的时候，我瞥见了于老师纠结的目光。 我知道，她不想让我上。由于名额有限，我和另一个女孩子只能有一个人能报名。那个女孩已经是大伙公认的人选，她跑得快，聪敏机灵。而我，从入学到四年级就体质孱弱， 一直在运动会上扮演一个只知道吃零食和鼓掌的看客。可是偏偏今天她因病没来上学，而我就趁此机会报名了。我真的好想参加一次运动会呀，何况我也不会拖后腿的，暑假的时候， 我和母亲经常去锻炼身体，经过一个假期的锻炼，三年前的那张沉重的化验单，已经变得很轻，很轻。 我在自豪中度过了几天，接着就领教到了班主任的绝对权威。那天下午，我正跟伙伴们在操场上玩得高兴，突然有同学来传话说于老师决定把我刷掉。我的心如同被一场冷雨浸透。我飞快地推开门冲进教室，撞见班长正和老师安排运动会的名单。也许是我的脚步声太大了点，我一进门她们就猛地回过头来。我哀求似的望着于老师，眼前的头帘儿很长，有点挡住视线，她一定能感觉到我看她的目光是多么幽怨。我转身离开了。 那一下午我都没听进去课，心里想着于老师那张具有山地地貌的大黄脸。她为了班级所谓的荣誉，剥夺了一个孩子在小学最后一次也是唯一一次参加运动会的机会。 晚上，于老师打电话过来向我解释为什么不让我参加运动会。她细声细气地解释着， 那可怜劲好像受委屈的人是她似的：“孩子，老师知道你很想参加运动会，但是老师以前看过那份化验单，你的身体真的恢复了吗??”我根本没听进去，觉得老师在敷衍我，那张化验单可是三年前的旧事了?? 我终于还是没有参加上那次运动会。 毕业终于来临了。毕业典礼那天，大家都在操场上拉话散步。我在和班长的偶然交谈中得知，那次运动会前，于老师得知我要参加，思来想去还是不放心，特意把我以前交给她的化验单的复印件托人带到医院去问，结果还给她吓了一跳呢??我瞪着一双惊讶的眼睛。 我小学时没少和于老师做对，有时因为一些小擦小碰，忽略了那从老师的呵护中散发的光，忽略了那些光的温度，甚至只感觉到冰冷。 可毕业那天的午后，一片铜色厚重的阳光层层叠叠地铺洒下来，光的温度均匀地敷在我的脸上，有无数只白色的蝴蝶，翅膀上都洒满温暖的金色，向我飞来。 （选自《微型小说选刊》2017 年第 20 期） 本文讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。（3 分） 联系上下文，回答括号里的问题。（4 分） 报完名的女孩子微笑着坐下来，小把