2017八年级语文上册 第四单元 15 散文二篇 永久的生命课件 新人教版.ppt

* 永久的生命 严文井 情境导入 落红不是无情物 化作春泥更护花 “凋落”并不等于死亡，也许它是又一个生命的开始。让我们一起从严文井的文章中去感悟生命的强大与不朽。 严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。 主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。 兴味 洗涤 卑微 牛犊 茸毛 消逝 繁殖 凋谢 遏制 濒临 深渊 星辰 dú dí róng shì xìng bēi zhí diāo è bīn lín yuān chén 暂时 蔓延 震颤 嘲讽 遵循 松懈 俯瞰 修葺 臼齿 zàn màn chàn fěng xún xiè kàn qì jiù 读课文，选择一些含义深刻的句子进行质疑，并写下自己的思考。 第一段为什么把个人生命和衬衣做比较？ 为了说明衬衣上的污迹可以洗去，破洞可以缝补，生命的污迹和破洞永远留有痕迹。 1.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？ 因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主。 4．阅读第三段思考：作者为什么赞美生命？ 答：因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。 5、怎样理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话。 在这里“凋谢”是“不朽”的生命的一个过程，一个节点，生命正是通过不断凋谢、不断衰败的过程来达到自身的“不朽”的。 “凋谢”不只是一个生命的终止，更是一个生命的开始，生命就是在这样的一个条件下做到了“自身”永不休止的繁殖、蔓延。“凋谢”与“不朽”，“短暂”与“永恒”就是这样互相促成，户型构成了一个“奇迹”。 1、阅读第一段，把复杂的句子变简单，然后思考段内各句的关系，考虑所要表达的中心意思。 第一段 第?句可以简化为： 第?句可以简化为： 第⑤句可以简化为： 第⑥句可以简化为： 三十岁时已经失去了大半个青春 有限的岁月永远不会再返回 个人生命的污迹、破洞无法修补 个人生命的污迹、破洞无法修补 各句之间的关系： ?句总写 ?句具体举例 ?④句议论 ⑤句比喻 ⑥句说理 →⑦抒情 本段中心意思： 生命的流逝让人无能为力 2、仿照学习第一段的方法学习2—4段 第二段 分层：? ? ? ④ ⑤ ⑥ ⑦ 第一层: 第二层: 地面上的小草和小牛犊是永远的。 应看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。 各层之间的关系： 第一层:议论 本段中心意思： 生命是不朽的 第二层:举例 第三段 分层：? ? ? ④ 第一层: 第二层: 生命充满希望，永远存在。 生命是一个奇迹 各层之间的关系： 第一层:议论抒情 本段中心意思： 生命是一个奇迹，永远存在。 第二层:点明赞美生命的原因 第四段 分层：? ? ? ④ ⑤ 第一层: 第二层: 让我们赞美生命。 生命不能被消灭 各层之间的关系： 第一层:议论 本段中心意思： 我们赞美生命永恒。 第二层:抒情 永久的 生命 赞美生命永恒 抑 扬 个人生命有限(1) 生命的不朽(2、3) 赞美生命(4、5) 欲扬先抑 主题： 文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体而言，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。 *