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* * * * * * * * * * * * * * * * 幼：老师，如果再给我一点时间，我也可以的！ 在儿童的日常游戏和生活现场我们需要警惕两种现象： ①不要用教师所谓的成功掩盖儿童的发展问题 ②不要用个体儿童的经验代替群体儿童的经验 过年趣事： 今年是猴年，我过得非常开心，爸爸妈妈还有奶奶、公公都给了我红包，我还吃了很多好吃的东西，有糖果、冰激凌，有个糖果在嘴里还有跳的感觉。我和爸爸还放了烟花，我不敢放，是爸爸放的，我站在旁边看，烟花很漂亮。 儿童的每一件作品都是其生活世界与内心想法的再现： 一个转变：从关注儿童画的怎么样（关注技能与结果）转变到关注儿童想表达什么以及整个过程中经历了什么（关注过程与经验） 大班数学活动：新型车展 中班数学活动：找朋友 李蓓 上海市中青年评优一等奖获得者 儿童在区角中的学习 ——李建君 上海市特级园长 原示范园—虹口实验幼儿园园长 区角材料投放依据：教育内容 儿童经验 材料特质 区角材料投放策略：生态性 多元性 情感性 生态性： 多元性： 情感性： 儿童在区角中的自发行为和过程体验与环境材料有极其高相关的联系。 谢 谢！ * * * * * * * * * * * * * 大班体育活动：翻滚的轮子 ——陈一郎 华师大附属紫竹幼儿园专职男教师 多人合作车轮滚动 七个轮子七个小司机滚爬 大班体育活动：小老鼠钻钻钻 ——陈一郎 华师大附属紫竹幼儿园专职男教师 钻 1 【 空间限制】 2 【 明确的方向性】 3 【有速度要求】 【 空间限制】 人字型 横状垫子 竖状垫子 人体山洞 幼儿体育活动背后的思考 ——陈一郎 华师大附属紫竹幼儿园专职男教师 ② 好玩有趣—合作分享—情感与品质获得—价值定义 从故事看课改背后的“专业” ——徐志国 江苏省课程游戏化领衔人 常州市新北区银河幼儿园副园长