生长素的生理作用教学反思.docVIP

生长素的生理作用教学反思 　　 篇一：生长素的生理作用教学设计 ? 　　 一、教学分析 ? 　　 1、教材分析 ? 　　 《生长素的生理作用》是人教版必修三《稳态与环境》第3章的第2节，是第1节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展，阐述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节，也为第3节的学习做了知识储备。 ? 　　 本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。同时，本节的能力目标也在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的这一探究活动得到体现，此项探究活动能够训练学生实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，是体验科学研究的一般过程、领悟预实验意义的良好载体。2、学情分析 ? 　　 （1）经过《生长素的发现》的学习，学生已经了解什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。 ? 　　 （2）高二的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。在初中阶段已初步了解过探究实验的一般过程，并在上节课《生长素的发现》中系统的学习过实验设计的方法和原则，具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考，因此在探究实验设计的过程中应加强引导，细化各步骤的问题，尤其是与实验的引入可以使学生更直观的理解这节课的内容。 ? 　　 二、教学目标 ? 　　 1、知识目标 ? 　　 （1）概述生长素的生理作用和顶端优势。（2）说出生长素在农业生产中的应用。 ? 　　 （3）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。2、过程与方法 ? 　　 （1）观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系。 ? 　　 （2）运用所学知识作为依据，分析生产、生活实际中出现的现象和问题。（3）运用设计实验的相关原理和步骤，合作设计探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的探究实验。3、情感态度与价值观 ? 　　 （1）在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的思想。（2）分析顶端优势等的原理，树立联系的观点和量变引起质变的唯物辩证法的思想。 ? 　　 （3）在探究实验中，训练实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，培养团结协作的精神。 ? 　　 三、教学重难点 ? 　　 1、教学重点 ? 　　 （1）生长素的生理作用。 ? 　　 （2）生长素在农业生产中的应用。（3）探究实验设计的一般方法。 ? 　　 2、教学难点 ? 　　 （1）顶端优势，其产生的原因以及在生产中的实例。（2）生长素在农业生产中的应用。 ? 　　 （3）尝试探究生长素促进插条生根的最适浓度。 ? 　　 教学过程示意图： ? 　　 课前准备：兴趣小组探究实验《高浓度和低浓度对富贵竹生长的影响》和《探索NAA促进富贵竹生根的最适浓度》 ? 　　 复习知识：生长素和植物向光性的关系。得出结论：生长素促进植物生长。情境导入：播放兴趣小组探究实验《高浓度和低浓度生长素类似物对富贵竹生长的影响》视频。 ? 　　 得出结论：生长素类似物对植物的生长具有两重性。预习目标1：顶端优势及其应用 ? 　　 预习目标2：根的向地性和茎的背地性 ? 　　 目标任务3：生长素类似物在农业上的应用播放预实验：《探索NAA促进富贵竹生根的最适浓度》。学生介绍预实验结果，分享体会。 ? 　　 探讨真正的实验步骤，分析讨论制定实验方案。内容小结：生长素的生理作用。 ? 　　 教学过程 ? 　　 篇二：《生长素的生理作用》教学设计 ? 　　 《生长素的生理作用》教学设计 ? 　　 【教材目标及重难点】 ? 　　 （一）教材的地位与作用 ? 　　 这节内容是普通高中课程标准实验教科书（必修③）第三章《植物的激素调节》中的第 ? 　　 二节《生长素的生理作用》。这节内容包括生长素的生理作用及尝试运用生长素类似物促进插条生根两部分。《生长素的生理作用》一节是继《生长素的发现》之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节课重点讲解《生长素的生理作用》。 ? 　　 （二）教学目标： ? 　　 知识目标：概述植物生长素的生理作用 ? 　　 能力目标：读懂模式图、示意图和曲线图 ? 　　 情感态度与价值观目标：体验科学研究的一般过程，并体会科学理论在生产践中的应用教学重点：生长素的生理作用的特点及其类似物在生产中的应用 ? 　　 教学难点：生长素的生理作用的特点