描写雪景的一段话.docVIP

描写雪景的一段话 　　 篇一：请以“暴风雪来了”为起句,展开想象写一段话,要求语言生动、流畅,使用正 ? 　　 一、整体解读 ? 　　 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 ? 　　 1．回归教材，注重基础 ? 　　 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 ? 　　 2．适当设置题目难度与区分度 ? 　　 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 ? 　　 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 ? 　　 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 ? 　　 篇二：第六课《雪》 ? 　　 雪 ? 　　 课型：新授时间： ? 　　 执笔：郭富存审核：许元哲宋娇峰 ? 　　 【学习目标】 ? 　　 1、理解、积累“博识、美艳、消释、凛冽、升腾”等词语。 ? 　　 2、把握课文的语境和作者的思路。 ? 　　 3、反复诵读，领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。 ? 　　 4、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。 ? 　　 5、品味文章内涵，体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。 ? 　　 【学习重点】 ? 　　 诵读，体会文章的语言美，品析两幅雪景图。 ? 　　 【学习难点】 ? 　　 体会文章的深邃寓意。 ? 　　 【学习过程】 ? 　　 一、预习·导读 ? 　　 1、给加点字注音 ? 　　 磬（）口脂粉奁（）朔（）方．．． ? 　　 褪（）尽灼（）灼博（）识．．． ? 　　 除了上边所列的生字词，你认为本课还有哪些字词也需要掌握请写在下面。 ? 　　 2、理解下列词语 ? 　　 凛冽： ? 　　 博识： ? 　　 消释： ? 　　 升腾： ? 　　 请补充你认为本课中其它应该掌握的字词，并解释。 ? 　　 3、请参阅工具书完成填空。 ? 　　 鲁迅（1881—1936）原名，字，人。是我国伟大的无产阶级家、家和家。中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用鲁迅为笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说。他的小说集有、、等，散文集有，散文诗集有，杂文集有、、等。 ? 　　 4、介绍本文写作背景，阅读课后附录资料，了解作者写作意图。 ? 　　 5、从你读过的古诗中，摘出两名关于“雪”的诗句。 ? 　　 二、研读·赏析 ? 　　 1、导入 ? 　　 同学们，冬日里最使人感动的莫过于落雪，那纷飞的雪花，凝聚着春雾夏雨秋露的情愫。飘飘洒洒，无边的旷野、凛冽的天宇，银装素裹，让人情思飞动、浮想联翩。让我们随声吟诵毛泽东的《沁园春·雪》，尽享这自然恩赐的惬意（师生合乐吟唱）。今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。（板书文题、作者） ? 　　 请你再设计一段精彩的导语写在下边。 ? 　　 2、检查预习 ? 　　 3、整体感知 ? 　　 朔方的雪和南国的雪有何不同？它们各有什么象征意义？ ? 　　 4、问题探究 ? 　　 结合全文理解下列语句，探究括号里的问题 ? 　　 （1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 ? 　　 （用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？） ? 　　 （2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 ? 　　 （“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？） ? 　　 （3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 ? 　　 （“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？） ? 　　 三、延伸·拓展 ? 　　 （一）课内精读 ? 　　 阅读