古诗词鉴赏答题模式解析.ppt

谢亭送别　许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 作者在诗中出发了怎样的感情？ 　　本文抒发的是作者的离别之愁（步骤一）。这首诗通过“劳歌一曲”，“解舟行”，“西楼”等带有离别特征的词写离别（步骤二）。本诗以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后联以风雨凄其的黯淡景色正衬离情，笔法富于变化（步骤三）。 分析主旨型 提问方式： 　　　　①关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。 　　　　②这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史沧桑。就诗（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。 答题步骤： 　　　　 ①分析具体诗句写了什么； 　　　　 ②抒发了什么情感，暗寓了什么。 江城子　欧阳炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。 六代繁华，暗逐逝波声。 空有姑苏台上月，如西子镜，照江城。 明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。 　　“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色（步骤一）；暗指六朝帝王被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复还（步骤二）。 　　或：“空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去，只剩下月亮高挂了（步骤一）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙（步骤二）。 一词领全诗型 提问方式： 　　　　某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析： 　　　　古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： 　　　　 ①该词对突出主旨所起的作用。 　　　　 ②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 春夜洛城闻笛　李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 　　“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 　　“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。 “诗眼”型题 提问方式： 　　　　①诗中某字，你认为写得好不好？为什么？ 　　　　②从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。 　　　　③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？ 答题步骤： 　　　　①肯定“好”或肯定哪一个更好； 　　　　②解释该字在句中的语表义和语里义； 　　　　③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象； 　　　　④点出该字表达什么感情或烘托了怎样的意境。 次北固山下　王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 　　第三句“潮平两岸阔”的“阔”，与“湖平两岸失”的“失”字，哪个更好。 　　“阔”字更好（步骤一） ；阔是空阔，开阔之意（步骤二） ；春湖把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔（步骤三） ；“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受（步骤四） 。 秋夜　朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。 　　此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 　　最能体现诗人感情的是“凉”（步骤一） 。“凉”字既写天凉，又写心凉（心境孤寂）（步骤二） 。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（步骤三）。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境（步骤四） 。 2004年福建卷 蝶恋花　苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 　　“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。 　　“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。 　　或：“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。 炼字型 提问方式： 　　　　 ①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 　　　　 ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤： 　　　　 ①解释该字在句中的含义。 　　　　 ②展开联想，把该字放入原句中描述景象。 　　　　 ③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 南浦别　白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 　　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 　　同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠