《爱和自由》读后感2篇.docxVIP

　　篇一《爱和自由》读后感　　看了《爱和自由》这本书我觉得接受孙瑞雪老师爱和自由、规则与平等的教育理念的孩子们真的很幸福，每看到这八个字，心里舒服，很和谐。　　因为我心里也渴望这样不被束缚，跟着自己的内心走，不受外界的干挠，做自己，爱自己，感受自己。　　书中有几处我心里的感触颇深的。　　在未加入爱如是幼儿园并还读了几年的学前教育的书竟不知道胎儿在妈妈体内形成的时候，她内在本身就有一样东西，等孩子出生就指引孩子去发展，去捏什么，去抓什么，蒙台梭利把它称为精神胚胎。　　是的，我们太认为孩子生下来就是一张白纸，什么都不懂，成人给什么，孩子就接受什么，迫不急待地想把自己的知识，经验甚至自己的期待强加给孩子们，按其我们所希望那样让孩子成长。　　想想就觉得很难过，为什么不能让孩子做他自己，甚至孩子想玩个沙或玩水，家长都要去制止生怕会弄脏衣服，但孩子这时地心情很不舒服的，心里的欲望被压抑。　　当有天情绪不好时，会一齐爆发的。　　如果我们真的爱孩子，不是限制他不许玩我们觉得很脏东西。　　有时，我们大人觉得这个破的玩具没什么好玩的，可孩子会释他如宝贝，这就是孩子，也不是给孩子灌输自己各方面的经验，而是需要条件准备并了解儿童成长的科学规律，让孩子按精神胚胎的内在规律自然发展，遵循这个发展规律，孩子会发展的很好。　　如今，社会在进步，科学在发展。　　每个人的脚步都是匆忙的，生怕一不留神就退步了。　　越多的家长也越来越重视孩子们的教育，觉得孩子不能输在起跑线上。　　我们可以看到母亲们从胎教到早教，凡是觉得有益于孩子的就一味的灌输给孩子。　　如，报早教机构培训班。　　还记得去年，我在外面的一个书法培训机构兼职，孩子们每周双休日都会来这里培训，大的有初中生，小的只有四岁，有一大班的孩子跟我说我周末都不能休息，我问为什么，他说周六我上午写书法，下午学唱歌，晚上学英语，周日早上学画画，下午弹钢。　　我听了不懂该说些什么，看到他无奈的表情，心里很是替他难过。　　这种现象还不止他一个。　　玩，是孩子的天性，这孩子因为父母希望他多才多艺为他报这么多培训班也是用心良苦，可我们试想下，孩子学这么多他真的喜欢吗？学了真的能消化为自己的东西吗？是有学到，但并不多，父母觉得让孩子多学点是为了孩子好，全然没想过孩子感不感兴趣，喜不喜欢，如果可以一定要把自由还给孩子，他们非常的需要，也很喜欢。　　孙老师说，实际上技能不重要。　　六岁以前儿童根本就不用学习任何一门技能，他所学的是掌握技能的方法。　　在这这么多的孩子中，我很少看到孩子脸上的笑容，有的话不多，真的好想说各位妈妈们，这样真的很不好，不好。　　有一次我记得开会林老师说，孩子的注意力高于一切。　　当时我还是不够清晰。　　但在爱如是幼儿园我发现老师跟孩子讲话时轻的，温和的，亲切的。　　走路时轻的特别是在室内，生怕打挠孩子正在工作。　　如果孩子在专注于某个工作，即便这孩子鼻涕要流出来，教师是不可以过去打挠他，有需要这孩子会自己解决的。　　但在生活中我们常看到孩子在专注某工作时或是在思考时都会时不时的被大人们所干扰。　　曾回想起自己也犯这样的错误，罪过。　　重要的是我已认识这点，在努力克服中。　　另外，现在的家庭大多是独生子女，家长对孩子是宝贝的不得了，舍不得让孩子们自己穿衣服，自己穿鞋，自己吃饭，一来嫌孩子慢，二是觉得孩子还小不会，干脆一切包办，疏不知，年龄越小的孩子他的手是停不下来的，而且他们也乐于操作，虽动作有些慢，但哪有孩子一生下来就会走的，需要过程，需要时间，尽量让孩子自己的事情自己做。　　我很庆幸自己来到爱如是幼儿园，我喜欢这样的教育，这里的老师，孩子，环境，和这些老师相比我没有经验处理孩子们发生的冲突，和孩子比我不会表达爱，深深的记得之仪握着我的手对我说你的手好冰啊，接着之仪帮我暖手，用她的樱桃小嘴帮我呼暖气，更让我感动的是她把我手放在她的衣服里，说实话我眼泪在里头打框了，我的手一直是冰，特别是冬天很少和人牵手，之仪没有嫌弃我，是心疼我，看在眼里，暖在心里，很幸福。　　不管如何，我都要努力学习，告诉自己要加油！　　篇二《爱和自由》读后感　　四年前就看过孙老师的这本《爱和自由》，当时看的时候就觉得这种教育方式很好，可是书看完了就完了，没有很深入的去执行，概念式的东西在头脑中停留不了多久就消失了。　　曾经工作的早教机构虽然也主张蒙特梭利的教育理念，但就像孙老师在书里所说的传统的观念是那么根深蒂固，那条路越走越偏。　　随着孩子一天天的长大，总觉得有各种各样的问题困扰着我。　　陪伴孩子成长的过程中有很强烈的无力感，自己和孩子都很痛苦。　　一直想不明白作为妈妈自己好像已经尽全力了，但是为什么教育的路还是那么痛苦呢！直到我听到了孙老师的讲座，走入爱如是，参加读书会，再从新拿起《爱和自由》　　《爱和自由》的第一章中孙老师首先就提