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有一种爱叫做放手范文 　　 篇一：有一种爱叫做放手 ? 　　 那一个阳光明媚的日子，我独自漫步在幽静的花园里。美丽的花丛中，有许多自由自在的彩蝶尽情飞舞，那轻盈和翩跹的姿态，如天使般点缀着盛开的花朵。 ? 　　 我是那么喜欢花丛中的彩蝶，于是忍不住走上前去，企盼着能够捕捉到一只。不久，在我战胜了彩蝶的灵敏与机智之后，终于如愿以偿。看着自己手中费了九牛二虎之力才得来的彩蝶，我的心里就像有一股清凉的泉水缓缓注入，那是一种何等的兴奋与惬意啊！ ? 　　 离开花丛，我小心翼翼地用食指和拇指捏住彩蝶，但它拼命地扑闪翅膀，纤细的腿到处乱抓，以至于我根本无法它双翼的花纹，更谈不上欣赏，心中不免有些怅然若失。即使是这样，固执的我仍然不甘心，便一直不肯放手。我天真地以为，它微薄的力量支撑不了多久，用不了几分钟，便会乖乖地休战，供我观赏。可是我错了，时间一分一秒地过去了，我的手指渐渐发酸了，它居然没有“休息”片刻，仿佛要与我抗争到底??顷刻间，我分明感到手指间那股生命的力量，它虽不是很强大，但那种矢志不渝的决心和意志深深震撼了我。我的手开始颤抖，变得无力。我明白，这样僵持下去，我只能得到一只死蝶，一只没有生机与活力的枯蝶。 ? 　　 我终于投降了。与其眼睁睁地看着自己喜爱的小生命如此饱受煎熬与折磨，不如就此放手，让它回归自然，去寻回属于自己的那片天空。于是我手指一松，彩蝶便倏地从我的指间飞出，缓缓地飞向花丛。 ? 　　 放手的瞬间，我心里多了些释然，少了些沉重。那一刻，我似乎真的看到了彩蝶重获自由的愉悦与欢我意识到，我只能对我所珍爱的彩蝶放手。如果我抓住它，攥紧了它，那么适得其反，我就会为此失去我想要得到的；如果我企图改变它，便剥夺了它选择自己生活方式的权利；如果我将自己的意志强加于它，便破坏了它对自己价值的实现。即使是出于善意或珍视，那种占有欲都无时无刻不发生着限制和伤害的作用。彩蝶并不是我的观赏品，它是一个活生生的生命体，它有自我生存的空间，它喜欢花丛。既然我珍视它，爱护它，就更不应该约束它的自由，不应该强迫它。对它放手，也许是最好的选择。 ? 　　 有一种爱叫放手。如果你攥紧了你的珍爱，那么朋友，请放手吧，还它自由，让它与你同行。那绝不是一种怯懦与无能，而是一种洒脱与豁达，一种超凡绝尘的爱与心境。 ? 　　 1、第二段中划横线的句子运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？（2分） ? 　　 答：。 ? 　　 2、仔细阅读第三段，说说是什么原因使“我”的手“开始颤抖，变得无力”。（2分） ? 　　 答：。 ? 　　 3、放手的瞬间，我心里多了些释然，少了些沉重”，你是如何理解这份心境的？（2分） ? 　　 答： ? 　　 4、仔细体会画双横线的句子的内涵，发挥想像，描写出一个生命体（彩蝶除外）是如何在特定的环境中顽强求生的。（想像合理，语言要生动）（3分） ? 　　 答： ? 　　 5、“有一种爱叫放手”请你联系自己的生活体验，简要陈述一下对这句话的感受。（3分） ? 　　 答： ? 　　 30、比喻、夸张，生动地表现了“我”如愿以偿后的兴奋与惬意的心情。 ? 　　 31、是彩碟生命的力量深深地震撼了“我”（彩碟矢志不渝的决心和意志深深震撼了“我” ? 　　 32、、因为“我”让自己喜爱的小生命在手中“饱受煎熬与折磨”，我不忍心看着它受到折磨，所以很“沉重”，让它重新获得自由，回归属于自己的那片天空，所以多了些“释然”。 ? 　　 33、只要能清楚地写出生命体在特定环境中顽强地生存的情景的，但不可以再写彩碟的事。 ? 　　 34、如：长辈的溺爱，老师的过分管教，束缚了我们的身心健康发展和个性的形成。只要言之成理，语言通顺 ? 　　 篇二：有一种爱叫做放手谭博 ? 　　 有一种爱叫做放手 ? 　　 天心区青园小学谭博行为与社会窗外的阳光铺满大地，又是一个好晴天。孩子们有秩序地排队离开实验室，我心里暗暗舒了一口气，总算是完整平稳地完成了这节机器人初级课。只是，这堂课虽然孩子们掌握了搭建技能，目标完成也还不错，可总觉得少了些活力和激情，问题出在哪儿呢？ ? 　　 回到办公室，我翻出了前后几次上课的教案和修改稿，以及其他老师听课后的评课记录，认真仔细地对比研究起来，慢慢地，问题也浮现在了眼前。 ? 　　 一、请你跟我这样做 ? 　　 在课堂的搭建设计环节里，我是这样设计的： ? 　　 首先，让孩子们观察座扇图片，然后分析座扇的结构，由扇叶、支杆、底座组成。接着，我就开始指导学生搭建扇叶。同时ppt辅助指导。 ? 　　 从这里可以发现，虽然答案是从学生口里出来的，可是我的提问，指向性太过具体，给学生的空间很有限，跟传统的“请你跟我这样做，