四年级上册科学探索尺子的音高变化教科版 (2).pptVIP

谁能用美妙的声音把这音阶唱一遍 ? 2 3 4 5 6 7 ? ? 7 6 5 4 3 2 ? 1、 你有什么办法使手里的尺子在振动时发出高低不同的声音？自己做一做，你会有什么发现？并完成导学案上的题目。 一、 自主探究 2、尺子振动时音高的变化与尺子哪部分长度有关呢？音高从高到低或低到高的变化过程中有不有一定的规律呢？ 二、合作探究 温馨提示 (1) 确定四个不同长度的数据组先填入表格 。 （2) 压紧尺子（用相同的力度拨动） （3）实验方法，（ 选择自己喜欢的方式操作） （4）反复实验3次以上，把尺子伸出桌面听到的音高和看到的振动快慢结果填入实验记录单。 音高四个标准用： 高、较高、较低、低，来描述。 振动快慢四个标准用：快、较快、较慢、慢，来描述。 尺子伸出桌面的长度（厘米） 音高的变化规律 我们听到的 我们看到的 高音 振动快慢 合作实验记录单 音高四个标准用： 高、较高、较低、低，来描述。 振动快慢四个标准用： 快、较快、较慢、慢，来描述。 尺子伸出桌面的长度（厘米） 音高的变化规律 我们听到的 我们看到的 高音 振动快慢 高 快 较高 较快 较低 较慢 低 慢 尺子伸出桌面越短音越高，振动越快； 尺子伸出桌面越长音越低，振动越慢。 10cm 14cm 18cm 22cm 合作实验记录单 音高变化柱状图 10 14 18 22 音高 高 较高 较低 低 尺子（厘米） 音高变化柱状图 10 14 18 22 尺长(厘米) 音高 高 较高 较低 低 通过音高柱状图 我们更进一步知道： 相同发声物体：越短音越高，越长音越低。 石罄(qìng) 古人用石头做成的乐器。 小结：这节课你们知道尺子伸出桌外发声那部分是一个什么样的变化规律？ 尺子伸出桌面 越短音越高，振动越快； 尺子伸出桌面 越长音越低，振动越慢。