四年级上册科学探索尺子的音高变化教科版 (4).pptVIP

一起走进我们的科学课吧！ 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福就快快拍拍手哟 看那大家都一起拍拍手 如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福就快快跺跺脚哟 看那大家都一起跺跺脚 如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福就快快拍拍肩哟 看那大家都一起拍拍肩 幸 福 拍 手 歌 音 阶 铝 片 琴 长 短 听一听、想一想：声音的高低与铝片的关系！ 注意：一定要一个一个敲过去哦！ 我，发言最积极！ 我，听得最认真！ 长 低 短 高 我发现：声音的高低与铝片的关系 4.探索尺子的音高变化 尺子伸出桌面的长短和它发出声音的高低、振动的快慢有什么关系呢？ 提出的问题 我的猜测 实验材料 实验过程 塑料尺或钢尺、书本 用科学书用力压住桌上的那部分尺子，再拨动尺子。 按照尺子伸出桌面的长度依次进行实验。 每次拨动要用相同的力，并拨动尺子的同一部位。 反复实验3次，对声音的高低和振动的快慢进行比较后 再填写记录单二。 音高的四个标准：最低、较低、较高、最高。 保持安静，注意安全，小组成员合作完成任务。 10厘米、15厘米、20厘米、25厘米 振动快慢的四个标准：最慢、较慢、较快、最快。 实 验 步 骤 注意 （一个同学操作） 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我听到的 我看到的 音高的变化顺序 音高 振动的快慢 10 由 （ ） 到 （ ） 15 20 25 音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。 记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的 用科学书压住桌上的那部分尺子，再拨动尺子。 按照尺子伸出桌面的长度依次进行实验 。 每次拨动要用相同的力，并拨动尺子的同一部位。 反复实验3次以上，对声音的高低和振动的快慢进行 比较后再填写记录单二。 音高的四个标准：(最)低、较低、较高、(最)高。 振动快慢的四个标准：(最)慢、较慢、较快、(最)快。 注意 尺子伸出桌面的长度越____，振动越____，音高越____； 尺子伸出桌面的长度越____，振动越____，音高越____。 短 快 高 长 慢 低 我，发言最积极！ 我，听得最认真！ 越短的物体振动得越快，发出的声音就越_____； 越长的物体振动得越慢，发出的声音就越_____。 音高跟物体的 有关。 高 低 振动快慢 音 乐 管 让 我 为 你 唱 首 歌 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我听到的 我看到的 音高的变化顺序 音高 振动的快慢 10 由 （ ） 到 （ ） 15 20 25 音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。 记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的 音高的变化是 还是 （由低到高） （由高到低） 音高变化柱状图 音高 (最)高 较高 较低 (最)低 8 10 12 14 尺子伸出桌面长度（厘米） 声音： 强：响亮、大 弱：轻、小 用力的大小 音量 音高 高：短 低：长