《中国现代文学作品选》教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 《中外文学作品选(现代文学)》 课程教学大纲 课程编码 学分： 3.5 总学时：68 说 明 【课程性质】 专业选修课 【教学目的】 1、了解和认识中国现代文学的性质、特点及名家名著。 2、历史地、科学地分析评价各个历史时期代表作家和代表作品。 3、培养学生阅读鉴赏文学作品的能力。 3、培养学生热爱祖国文化的思想感情以及人文精神。 【教学任务】 按照中国现代文学史的线索，介绍“五四”文学革命以来各个历史时期的代表作家，讲授其的代表作品。 【教学内容】 引言 中国文学现代化的发生 第一章 五四文学革命的兴起与发展 第二章 20年代的文学 第三章 30年代的文学 第四章 40年代的文学 【教学原则和方法】 按照中国现代文学史的线索，以作家作品为讲析重点。以作家作品带文学史。 2、主要采取讲授法。教师讲析与课堂讨论相结合；课堂教学与课外阅读及音像作品赏析相结合。 3、在教学过程中，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义观点，使之从中受到思想启迪和情感道德的熏陶，提升人文精神。培养学生运用科学的观点和当代审美的标准独立地阅读鉴赏中国现代文学作品的能力。 4、本门课程的教学应该既注重本科知识的系统性又兼顾其扩展性；既关注其学术性又具备可接受性；既接受前人的成果又力争富有前瞻性，同时还要讲究师范性。 【先修课程要求】 开设大学语文课程 【学时分配】 序号 内 容 学 时 安 排 小计 理论 课时 实验 课时 习题 课时 上机 课时 1 中国文学现代化的发生 2 2 2 五四文学革命的兴起与发展 4 4 3 文学革命兴起时期和20年代文学 20 20 4 三十年代文学 32 32 5 40年代文学 10 10 总 计 68 0 0 0 68 【教材与参考书】 《中国现代文学史》朱东霖等 ，高等教育出版社，2003.6 《中国现当代文学作品选》钱谷融，华东师范大学出版社，2004．7． 《现代文学30年 》钱理群等，北京大学出版社，1998．7． 《中国现代小说史》夏志清，香港友联出版社1979年版 大纲内容 引言 中国文学现代化的发生 中国现代文学的性质 反封建的文学；爱国的文学；开放的文学；多元的文学。 一、中国现代文学的历史范畴 （一）、什么是“现代文学”？ （二）、什么是“文学的现代化” （三）、文学语言与形式的更新 二、中国现代文学的分期 文学革命十年（新文学的准备期） 1927—1937年 左翼文学十年（新文学的丰收期） 抗战文学十年（新文学的调整期） 五?四文学革命的兴起与发展 【教学目的与要求】 了解五?四新文化运动及文学革命的社会历史条件，掌握重要文学社团的有关知识。 【内容提要】 第一节 五?四文学革命的兴起与发展 一、近代文学的发展 （一）近代文学发展的历史文化背景 （二）近代文学发展的三个时期 1、1840—1894年 鸦片战争与洋务运动时期 古典文学的继续 2、1895—1904年 戊戍变法时期 诗界革命；小说界革命 3、1905—1916年 辛亥革命时期 二、外国文学的逐步引进文学语言与形式的更新 第二节 新文学社团与流派 新文学社团的成立时间、主要发起人、文学主张 一、文学研究会 二、创造社 三、语丝社、未名社、南国社、新月社及其它社团 第三节 文学革命的历史意义 文学革命的历史意义 【教学重点与难点问题】 新文学社团 【复习思考题】 名词解释：文学研究会 创造社 语丝社 未名社 南国社 新月社 第二章 文学革命的兴起时期和20年代文学 【教学目的和要求】 掌握鲁迅生平、思想；理解《狂人日记》、《伤逝》的主题及人物形象；掌握《阿Q正传》的思想内涵及人物形象；把握三作的艺术特色，进而理解《呐喊》《彷徨》《故事新编》的思想意蕴和艺术特色。 了解叶绍均、郁达夫生平，理解其代表作的思想内涵及人物形象、艺术特色； 理解郭沫若的新诗《女神》的艺术特色； 了解徐志摩诗歌的艺术特色；掌握闻一多以“三美”为核心的新格律诗理论； 理解周作人散文《乌篷船》的艺术成就。 【内容提要】 第一节 鲁迅和他的小说《狂人日记》《阿Q正传》《伤逝》 一、生平；思想演变过程：两次绝望及民主主义、进化论、启蒙主义思想的形成； 创作概况。 二、作品选 《狂人日记》 （一）主题 （二）狂人形象 （三）艺术创新 三、《阿Q正传》——改造民族灵魂的代表作 （一）主题 （二）阿Q形象 四、《伤逝》 （一）题材 （二）主题 五、《呐喊》《彷徨》《故事新编》 六、鲁迅小说的艺术特色及其对中国文学现代化的贡献 第二节 叶绍钧和他的小说《潘先生在难中》 一、生平与创作 二、作品选 《潘先