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小学期中考试质量分析报告两则 小学期中考试质量分析报告一 学校统一安排，于4月30日组织了期中考试。在期中考试后，各年组召开期中质量分析会议，对本学科、本班学生的答题情况进行分析，找出平时教学中存在的问题，落实改进的措施。下面对此次期中考试情况做全校的小结。 一、检测情况分析 1.试卷分析： 数学语文试题难易适度，对基础知识和基本技能进行了全面考核。通过这张卷子能够看出学生数学计算技能是否达标，语文分析理解能力是否到位。英语、品社、科学基本以教材为主。 2.成绩分析： 一年级 数学良好率达到100%，没有学困生，数学成绩整体情况很好；语文不及格1人，良好率98.8%，达不到良好的学生一定要多关注，想办法，别让这些学生在一年级就掉队。 二年级 数学、语文及格率是100%，数学良好率97.08%，语文良好率98.74%，达不到良好的学生想办法提高成绩。 三年级 数学、语文低分人数共4人，英语3人，品社1人，科学2人，科学优秀率达不到30%，及格率达不到90%的班级，科任教师要和班主任一起研究反思，想对策。 四年级 数学、语文低分一共6人，英语7人，科学2人，各科教师和班主任共同关注这些学生。 五年级 数学、语文低分一共3人，英语8人，科学2人，各科教师和班主任需要共同关注这些学生。 二、主要优点 1.学困生进步大，教师两个多月来的辛勤工作是值得肯定的,特别在学困生的辅导上花费了大量的精力，由于学生的基础薄弱,老师们反复训练，一对一辅导，想尽了一切办法，在老师们的努力下，这些学生，特别是后转入的学困生无论是学习，还是习惯方面都有了明显的进步。 2.各组的质量分析会开得都很有实效，每位教师的质量分析不仅仅停留在一些统计数据上,而是透过现象看本质,明关键,抓要害。老师们都能从这次考试结果中获取教学质量信息,认真总结经验教训,也明确了今后教学管理的方向。 3.学生整体的书写有了不同层次的提升，考试试卷无用修改液现象，连线题基本做到统一使用直尺，答题越来越规范。特别是各年级数学试卷整体书写质量提升最大，看出老师在这方面也进行了规范和要求。 当然，纵观全校的考试成绩及试卷调研的情况来看,还存在许多共性的问题: 三、存在问题 1.学生的学习态度、学习方法、学习习惯还需要加强，学习浮于表面，对学习不当回事，对考试不重视，对成绩无所谓。大部分学生没有养成认真审题的习惯，匆忙做题，没有思考过程，完成过程也是草草了事，做完后不检查，做题应付，极不认真。还有部分学生的卷面脏乱，试卷上的姓名和班级书写根本看不清楚，字迹潦草。老师们在重点强调学生试卷书写的同时，也要提醒学生一定把学校、班级和姓名写清楚，写规范。 2.语文的基础知识掌握不扎实,理解分析短文的能力薄弱,习作中反映出的表达能力不强;数学中,审题不够仔细,理解问题的能力不均衡,计算能力下降等。其他专科试卷存在学生答题不认真，书写整体需加强。 3.结合平时教师的教学工作及试卷调研的情况来看,教师整体把握教材不足,如语文学科注重了对学生语文技能的训练，忽视了对课文内容的理解。重视学困生的知识补差但忽视了他们的思想、态度的补差,强调了基础知识的学习,忽略了学生能力的培养,尤其是听的能力、理解能力、分析能力、表达能力的培养。另外,评判试卷的尺度各年级、各学科还不平衡。 四、今后教学工作对策 1.教学管理 相辅相成 加强班集体建设是提高学生成绩的关键。形成积极进取的学风。良好的学风，可以促进学生的健康成长，每位教师在课堂上要通过有效的激励评价方式，在学生中营造学风浓，比评赶超的氛围，提高学习效率。如班级可以建立学习小组，合理搭配小组成员，发挥学习小组的优势，让班级上能力强，学得快的学生带动其他学生。另外，集体活动的成功开展也促进班级形成合力，形成团结向上的班风。鼓励学生参与学校活动，班级需要开展丰富多彩的活动,形成班级文化,激发学生学习兴趣,促使学生的兴趣回归校园,回归课堂。让学生爱学，乐学，喜欢这个集体，主动参与到这个集体的学习生活中去，每位教师要既会上课，更要善管理。一个班风好，学风正的班级自然样样优秀。 2.注重细节，培养习惯 教学中我们注重培养学生良好的学习习惯。“磨刀不误砍柴工”，学生养成良好的学习习惯才能切实提高学习质量。各学科教师帮助学生养成高效的学习习惯,如:每天预习、小结、完成作业,学习中确定目标、发现重点,提出不懂的问题与同学交流,向教师请教,课上认真听讲,课后认真完成作业。教育学生要有耐心和细心，培养学生习惯常抓不懈，各年段老师要统一根据年段课标和学生年龄特点，制订年级习惯培养总目标，班级培养小目标。在习惯培养上多交流经验，和家长、科任共同监管，形成合力，统一规定，强化训练。 3.注重基础，精讲精练 在教学中，把基础知识的传授与训