2018年全国版高中生物第一轮复习题型专项4 研究方法类课件.pptVIP

题型专项　 研究方法类 　 1．模型建构法 (1)概念图类题 ①从概念间的层次性来分析 高中生物中大多数的概念与概念之间具有层次性，如生命系统的结构层次之间的关系可表示为细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。这些概念就是按照从微观到宏观的层次排列的。抓住了这些概念间的层次性，从而轻松突破解题。 ②抓住概念间包含与被包含关系分析 生物学许多概念之间有包含与被包含或者出现交集的情况，这些内容的考查常常借助数学中的直观的几何图形，如用大小的圆圈，以及圆圈之间的从属或有部分交集的关系来表示几个概念之间的关系。 ③从知识间的联系分析 这一种概念图大多涵盖一章或一节的知识，利用点、线、连接词等把相关知识系统地展现出来。多以填空的方式，让学生填入概念图中空缺的若干概念、连接词等。 　 (2)建立数学模型类 数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。对研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析、综合，用适当的数学形式如数学方程式、关系式、曲线图和表格等来表达，从而依据现象作出判断和预测。例如：细菌繁殖n代以后的数量Nn＝2n，孟德尔的杂交实验“高茎∶矮茎＝3∶1”，酶活性受温度影响示意图等。建立生物数学模型的常用步骤是建立数学模型前的准备、建立模型的假设、数学模型的构建、数学模型的修正和验证、对已建立模型的应用。 2．同位素示踪法 同位素示踪法是生物学实验中常用的重要方