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幼儿园教师制作数学教具5个深刻体会
这学期我们教研组开展了题目为《蒙台梭利数学教具的研发、玩具变教具》的专题研究活动，围绕着此项专题内容并结合本班幼儿年龄特点，本学期我设计制作了分类、排序及设计作业纸等内容的数学学具共5套，书写操作案例6篇，拍摄学具照数十张。下面在此谈一谈我在制作数学学具方面的体会。
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(1)学具制作思路。
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在对幼儿日常活动观察的基础上，发现在指导幼儿掌握奇偶数内容方面的教具存在欠缺，因此我决定制作奇偶数分类的学具以帮助幼儿更好的理解奇偶数概念。
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(2)学具制作准备。
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既然是制作就会需要一些材料，于是，我购买了一些彩色卡纸及复印纸等又找来一些彩色即时贴的下角料，另外将剪刀、裁刀、尺子、胶水以及彩笔等必用物品也都准备齐全，这样就可以结合构思进行制作了。
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(3)学具制作过程。
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我想，我的自制学具过程与别人并没有什么不同，只是在制作的过程中，按照原有的设计思路制作的基础上溶入更贴近实际的内容罢了。也就是说，在制作的过程中，随时改进不足，以求制作的学具更适用。如：在制作10以内的奇偶数分类时，开始我并没有想制作控制板，只是准备做“奇数”和“偶数”两个字卡，可是在实际制作过程中我发现用奇偶数的两个控制板比用字卡更好，于是就改变了原来的计划，使学具更为实用。
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(4)学具的完成。
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当一种学具制作完成后，我们先要制定出一套完整的操作方案，一方面供指导幼儿学习使用，另一方面可供别人了解和使用学具之用。然后将学具投放使用。
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(5)学具的开发。
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制作好的学具在实际应用中，我们通过观察会发现它有新的操作方法。有时是我们自己的感悟，有时是鉴于幼儿操作的启发，还有时是同事间交流萌发的新思路。如：在观察幼儿操作10以上的奇偶数分类游戏中，使我想到了用此学具还可进行奇偶数排序活动，于是当时我就和孩子们进行这项活动，效果还不错，孩子们非常感兴趣，之后他们还经常做这项工作。
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