四年级语文上册（全册）课文复习资料.docVIP

PAGE PAGE 2 小学语文四年级上册复习资料 1、观潮 主要内容：本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近，奔腾西去的全过程，描绘出潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 阅读课文3、4自然段，并背诵。 ⑴写出段意。写了潮来时壮观的景象。 ⑵找出文中的四字词语。 闷雷轰动 人声鼎沸 水天相接 横贯江面 山崩地裂 ⑶找出文中的比喻句。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（这句话把潮来时的响声比作闷雷滚动，生动、具体、形象地写出了潮来时的声音很大。） 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（这句话把白浪比作两丈多高的水墙，写出了潮来时浪潮之高，范围之宽。） 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（这句话把浪潮比作千万匹战马，把潮来时的声音比作山崩地裂，写出潮来时声势浩大，场面壮观。） 2、*雅鲁藏布大峡谷 主要内容：本文描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷奇异、壮丽的景观，表达了作者热爱大自然的思想感情。 3、鸟的天堂 主要内容：本文的作者是巴金，文中的“鸟的天堂”指的是大榕树。本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。 一、阅读课文79段，并背诵。 ⑴写出段意。写了作者第一次经过“鸟的天堂”，看到高大、茂盛、充满生机的大榕树。 ⑵品析句子 ①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目可计数。 答：“一株”说明榕树只有“一株”而不是“我”说的“许多株”，也不是朋友说的“两株”。“枝干的数目不可计数说明枝干数目之多，无法计算。 ②那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 答：“一簇堆在另一簇的上面”说明榕树的叶子多而密，也很茂盛。 “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”说明榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，作者从绿色中感受到有一种生命在涌动，赞美榕树充满生机、活力。 ⑶填空。 作者近看大榕树，抓住了大榕树的枝干和绿叶来写出它的勃勃生机。 二、阅读课文1014段，并背诵。 ⑴写出段意。作者第二次经过“鸟的天堂”看到群鸟活动的景象。 ⑵静寂jì 到处chù 兴奋xīng 应接不暇：优美的风景很多，看不过来 ⑶找出文中一句排比句，并照样子写句子。 大的，小的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞过来，有的在扑翅膀。 下课了，有的同学在看书，有的同学在画画，有的同学在谈话。 “大的，小的，黑的，白的” 抓住了鸟的形态和颜色来写；“叫，飞，扑”这几个动词写出了鸟的各种姿态。 三、文中出现的几次“鸟的天堂”意思并不一样。 前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指那棵大榕树，是一种特定的称谓。 而课文题目和最后一句不加引号是因为作者亲眼看到那棵大榕树，感到那里的鸟儿生活得十分自由，幸福，真像在天堂一样，也表达作者对鸟的天堂的喜爱。 4、火烧云 主要内容：这篇课文作者以形象、生动的语言，描绘出火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。 5、古诗两首 题西林壁 （宋）苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 意思：横着看是连绵起伏的山岭，从侧面看成了山峰，远看、近看、俯看，仰看景象都各不相同。我看不清庐山的真实面目，只因为我身在庐山之中，视野太狭窄了。 注释： 1、题：书写，题写。2、西林：西林寺，在江西庐山。3缘：因为。 哲理：要想对事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，来观察分析事物。 游山西村 （宋）陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 意思：不要笑话农家人的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴足够丰盛。山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走，突然发现柳阴深深，鲜花明艳，眼前又是一个村庄。 注释：1、山西村：村庄名，在今浙江绍兴。 2、腊酒：这里指腊月酿的酒。 3、豚：猪。 4、疑：以为，怀疑。 哲理：在逆境中充满希望，便会绝处逢生。 6、爬山虎的脚 主要内容：这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。 （一）阅读第2自然段，并背诵。 写出段意。写了爬山虎叶子的特点。 问答题: 爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的？ 答：这与爬山虎的生长特点有关，它的脚由直到弯，一拉