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我应该感到自豪才对范文 　　 篇一：我应该感到自豪才对(精华版) ? 　　 14、我应该感到自豪才对 ? 　　 教材分析： ? 　　 本文是三年级下册一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈 ? 　　 到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美和丑，不能只看他的外表，要看实质，要看其有没有用处。全文一共有5个自然段。课文的层次清楚，语言既简洁又富有情趣，把动物常识与生动形象的童话故事结合在一起，这样不仅有利于激发学生的阅读兴趣，而且有利于调动学生的情感参与认知活动，更有利于培养学生正确的审美观。 ? 　　 设计理念： ? 　　 语文教学的根本目标是发展学生的思维，促进儿童的语言发展。叶圣陶先生说过：“训练 ? 　　 思想，就学校课程方面说，是各科共同的任务；可是把思想、语言、文字三项一贯训练，却是国文的专责。”语言是和思维是分不开的，只有促进儿童的语言发展，才能发展儿童的思维，语言的发展只有通过语言实践活动才能实现。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。这节课的教学目的就是要在丰富的语言运用情境中，一步步地提高学生的语言质量。 ? 　　 教学目标： ? 　　 1、教学课文二、三、四、五自然段。了解沙漠的恶劣条件，知道人与动物在其中生活很 ? 　　 困难。 ? 　　 2、知道小骆驼身上那些看起来难看的东西其实很有用，知道凡事不能光看外表，要对自 ? 　　 己有正确的认识，不要老羡慕别人。 ? 　　 3、分角色表演，沙漠旅行结束了，小骆驼它又见到了那匹小红马，它会怎么说，怎么做？ ? 　　 教学重点：小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的经过。 ? 　　 教学难点：通过朗读，启发学生一步步领会骆驼妈妈是怎样给小骆驼消除委 ? 　　 屈的。 ? 　　 教学过程： ? 　　 一、复习导入 ? 　　 1、师：同学们，这节课我们继续学习第14课——我应该感到自豪才对（齐读课题） ? 　　 2、师：老师这有四个词语你能读读吗? ? 　　 (课件出示词语：委屈脚掌驼峰睫毛)（指名读，齐读。） ? 　　 3、师：同学们的词语读得真棒！那老师要问一下，课题中的“我”指的是谁呢？ ? 　　 4、生：小骆驼。 ? 　　 5、师：说的真好！我们的故事也就从小骆驼这里开始了?? ? 　　 二、讲授1-2自然段 ? 　　 1、师：我请一位小朋友读一下第一自然段。 ? 　　 2、师：小骆驼在小溪边照镜子”说明了什么呢？ ? 　　 生：小骆驼很爱美。 ? 　　 3、师：是啊，爱美之心人皆有之。可是小红马看见了，却对小骆驼喷着响鼻，他是什么意思 ? 　　 呢？ ? 　　 生：他瞧不起小骆驼。 ? 　　 4、师：哦，他认为小骆驼长得怎么样？ ? 　　 生：很难看。 ? 　　 5、师：他是怎么说的呢？（出示ppt，指名学生读。） ? 　　 6、小红马觉得小骆驼哪些地方长得难看呢？ ? 　　 生：脚掌：又大又厚，眼皮：两层睫毛，驼峰：两个肉疙瘩。师相机板书。 ? 　　 6、师：同学们说得真好，那你觉得小红马说话的时候是什么样的语气呢？（嘲笑），让我们 ? 　　 一起带着嘲笑的语气来读一下。 ? 　　 7、师：如果你是小骆驼，听了后会是怎样的心情？ ? 　　 生：如果我是小骆驼，听了小红马的话会伤心地哭。 ? 　　 生：如果我是小骆驼，听了小红马的话会很委屈。 ? 　　 8、师：听别人说自己难看，心里肯定不舒服。小骆驼心里觉得很——（委屈）。（板书委屈） ? 　　 小骆驼受到了委屈第一个想到了谁？（妈妈）如果你就是受委屈的小骆驼，你会怎么对 ? 　　 妈妈说呢？（指名2-3名学生说一说。） ? 　　 9、师：世上每个妈妈都是疼爱自己的孩子的，听了自己的孩子受了委屈，骆驼妈妈自然也不好受，于是，他是怎么对小骆驼说的呢？ ? 　　 10、师:那就让我们现在跟随小骆驼和他的妈妈进行一次沙漠之行吧！ ? 　　 师：出发之前啊，老师想问问同学们你们去过沙漠吗？那在电视上你们见过沙漠吗？那你印 ? 　　 象中沙漠是什么样子的呢？ ? 　　 生：?? ? 　　 11、师：小朋友们说得真棒！那课文里又是怎样描写大沙漠的呢？不动笔墨不读书，请小朋 ? 　　 友们自由读三四自然段，边读边圈画出描写沙漠的词语。 ? 　　 12、师：你找到了吗？谁来说一说？ ? 　　 生汇总：茫茫的大沙漠、松散的沙子、无边无际的沙漠、风沙铺天盖地 ? 　　 师：同学们，你们找