18借生日之教材分析教学实录 .docVIP

18借生日之教材分析教学实录 文章摘要:本文章的主要内容是关于18借生日之教材分析_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 18 借生日 18借生日 一、教材简说 做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。 课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。 二、学习目标 1．认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁方、饣。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 三、教学建议 （一）识字写字 1．识字。 （1）提醒学生注意读准正、怎饭、放礼、拿等字的字音。要借助拼音正音。 （2）识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾-布、方-放、能-熊；视-礼、想-怎。通过识记饭、放认识偏旁饣、方。 （3）可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如： 怎么：这是怎么回事？ 早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。 今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。 2．写字。 指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。 今：指导写好人字头，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。 雨：最后四点，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两：人的捺均变为点。注意区别雨和两。 （二）朗读感悟 1．借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。 2．课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。 第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。 小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。 3．朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放《世上只有妈妈好》，课文读完后放《生日歌》。 （三）课后练习 课后的读读说说可巩固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说放心乙说放学，甲说开放乙说解放重复对方的词或说不出为输。 （四）实践活动 1．课前建议学生问问并记住家长的生日。 2．想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 3．亲手做一份小礼物（一幅画、一张贺卡、一件手工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。 （五）教学时间 教学本课可用2-3课时。 四、教学设计举例 （一）揭题激趣 1．板书课题借生日。 2．读完课题，问：小朋友们想问什么吗？鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗？各人有各人的生日，怎么能借呢？谁把生日借给谁呀？ （二）初读课文 1．自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。 2．同桌互读互帮，识记生字。 3．小组合作读，读读想想刚才提出的问题。 4．全班交流，初步了解课文内容。 （三）朗读感悟 1．指导朗读课文中的人物对话。 课件展示课文的插图，启发学生想象： （1）妈妈真的忘了自己的生日吗？ （2）小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？ （3）妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？ 学生自由练读，指名读。 2．练习分角色朗读。 3．播放乐曲，配乐朗读全文。 （四）巩固字词 1．用读词读句的方法，检查生字读音。 2．完成课后读读说说。 （五）指导写字 （六）实践活动 1．阅读古诗《游子吟》。 2．建议学生动手制作一件小礼物送给家长。 五、资料袋