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蒙娜丽莎之约范文 　　 篇一：蒙娜丽莎之约教案 ? 　　 蒙娜丽莎之约 ? 　　 学习目标 ? 　　 1、能自己解决课文中的生词，正确流利，有感情地朗读课文。 ? 　　 2、在阅读中想象，从课文的描写中体会世界名画《蒙娜丽莎》的魅力，受到美的熏陶。 ? 　　 3、学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。学习重点： ? 　　 对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 ? 　　 学习难点 ? 　　 在阅读中想象，从课文的描写中体会世界名画《蒙娜丽莎》的魅力，受到美的熏陶。 ? 　　 教学准备： ? 　　 小黑板、课件 ? 　　 教学过程： ? 　　 一、出示图片，激趣导入。 ? 　　 1、导入 ? 　　 2．出示课题：蒙娜丽莎之约。（齐读） ? 　　 4、出示学习目标。 ? 　　 二、初读课文，感知大意。 ? 　　 1、出示自学指导一：自由朗读课文，注意课文中的生词，读通课文，想想课文主要写了什么？ ? 　　 2、课堂检测 ? 　　 （1）字词 ? 　　 （2）课文内容 ? 　　 三、再读课文，感受名画魅力 ? 　　 1、出示自学指导二：默读课文，看看课文哪几个自然段从正面具体介绍了这幅名画？ ? 　　 2、课件出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏。 ? 　　 3、从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，浏览课文5-7自然段，说说课文具体从哪些方面介绍了这幅画？ ? 　　 4、引导交流 ? 　　 四、回扣前文，加深感悟 ? 　　 1．过渡，再读课文，找到1──4自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。 ? 　　 2．学生自由读后全班交流： ? 　　 五、总结升华，激情朗读 ? 　　 1、学习第八自然段 ? 　　 2、指名读，引导理解最后一句。 ? 　　 3、激情朗读。 ? 　　 4、小结 ? 　　 七、拓展延伸 ? 　　 出示一幅人物肖像画，仿照《蒙娜丽莎》的描写方法，自己试着描写一下这幅画。 ? 　　 板书设计 ? 　　 27*蒙娜丽莎之约 ? 　　 等待肖像《蒙娜丽莎》魅力 ? 　　 微笑(神秘、耐人寻味背景（美丽） ? 　　 课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。 ? 　　 4、自学指导二：细读课文第五自然段找出重点句子感受画的整体。A：引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。体会：几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！ ? 　　 课件补充资料： ? 　　 “它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！” ? 　　 等待终于变成了现实，“近了，更近了──我终于跟她面对面了”迫不及待的心情跃然纸上。虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。 ? 　　 B、引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真在里面流动 ? 　　 体会：我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。 ? 　　 5过渡：自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿？ ? 　　 细读第六自然段找出描写微笑的句子。 ? 　　 引导读句子“那微笑──几分矜持”。 ? 　　 体会：当我们凝视达?芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感是那样令人动容，然而又是那样无法解读。 ? 　　 小结并过渡：紧抿的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达?芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永 ? 　　 篇二：蒙娜丽莎之约教案 ? 　　 （一）教学目标： ? 　　 1、识记重点词语； ? 　　 2、有感情地朗读课文。感受世界名画《蒙娜丽莎》的魅力。 ? 　　 3、