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第一节 概 述（2课时）_高中地理教案_范文先生网 第一节 概 述（2课时） 教学目的 1.了解东亚的地理位置、范围及所包括的国家，掌握其地形特点和气候特点，并进一步认识季风气候的成因，了解东部沿海与西部内地的差异。 2.通过亚洲东部一、七月的气压和风向图的分析，进一步培养学生分析地图的能力。初步学会掌握区域地理的基本方法。 3.通过对东亚自然环境特点的分析及对沿海、内陆的经济发展所带来的影响，使学生认识到地理事物之间的相互影响、相互制约的辩证关系。 教学重点和难点 东亚的地形特点和气候特点，沿海与内陆的经济差异是重点。季风气候的成因为教学难点。 教学用具 《东亚地形图》、《东亚的政区图》、《世界区域的划分图》。 教学方法 讲述法、谈话法和指导自学法。 教学提纲第一课时 一、范围、位置 二、居民 三、地形 1.多高原山地 2.地势西高东低 3.东部海岸曲折，多半岛、岛屿 第二课时 四、季风气候显著 1.季风 2.季风形成的原因 3.特点 4.东西部气候的差异 五、沿海与内陆的差异 1.自然条件的差异 2.经济发展的差异 教学过程 第一课时 复习提问 指《世界区域的划分图》回答，按地理位置、自然和人文地理因素，世界分为哪11个大区？ 引入新课 [提问] 今天我们开始学习分区地理，首先学习位于亚洲东部的这个区──东亚。谁能说出为什么把东亚这个区安排在第一个分区地理中讲呢？（我国属东亚，而且东亚所包括的几个国家都是我们的近邻，和我国关系极密切。） 现在我们先看一下东亚包括哪几个国家？ 学习新教材 一、范围和位置（板书） [读图] 指导学生读东亚地图，并要求学生说出东亚包括哪几个国家？所在纬度和海陆位置有什么特点？（东亚包括中国、蒙古、日本、朝鲜、韩国。大部分在北回归线以北，位于亚洲东部，东临世界最大的大洋──太平洋。） [指导阅读] 教师指导学生阅读课本第124页“东亚国家概况表”，使学生对五国有一概括认识。 二、居民（板书） [提问] 根据第六章“世界上的人类”《人口密度图》，说说东亚居民分布有什么特点？（东亚地区居民分布不均匀，西部人口稀少，而东亚东部地区属世界人口稠密区。） [指导练习] 学生完成课本中计算人口密度的“做一做”。 [提问] 根据第六章“世界人种分布图”，说说东亚的人种分布？（东亚是世界黄色人种主要分布区。） [提问] 你能说出东亚各国主要民族为哪些民族吗？ （中国以汉族为最多，蒙古主要是蒙古族，朝鲜和韩国主要是朝鲜族，日本主要是大和族。） [阅读课文] 指定一位同学朗读“读一读”（展示各民族的服饰图片）。 [教师概括] 从人口数量、人种、民族等方面简单概括。 东亚各国的历史悠久，各国人民之间很早就进行着文化交流，他们在这个地区，共同创造着人类的文明。那么东亚这个地区的自然条件如何呢？ [读图提问] 指导学生读《东亚地形图》。分析东亚地形特点。（多高原山地，平原、丘陵集中东部沿海，地势西高东低。） [提问] 这种地形特点对河流有什么影响？（大河多东流入海，地势陡降的地方水力资源丰富。） 三、地形 （板书） 1.多高原山地 2.地势西高东低 [提问] 读东亚地形图分析：亚洲东部沿海地区与东亚大部分地区的地形特点有什么不同？（东部沿海海岸线曲折，多半岛、岛屿，地形以山地丘陵为主，平原狭小。受地形和陆地面积的限制，河流短小，与东亚大陆地区有明显差异。） [指导读图] 找出东亚最大的半岛和最大的群岛。 3.东部海岸曲折，多半岛、岛屿（板书） 巩固新课 ①让学生在东亚空白图上指出东亚的范围、位置、主要地形区、主要河流、半岛和岛屿。②简要说出东亚的国家、民族和人口分布的特点。 第二课时 复习提问 东亚的地理位置、地形各有什么特点？ 引入新课 东亚特有的位置特点及地形特点对其气候产生了什么样的影响呢？ 四、季风气候显著（板书） 1.季风 [读图] 指导学生读亚洲东部一、七月的气压和风向图，根据图中箭头所示风向，请学生说明什么叫季风？（在一年之内，随季节的不同，有规律地转变风向的风。） 过渡 为什么东亚地区的季风显著呢？为了解决这个问题，我们先来看一下季风是怎么形成的。 2.季风形成的原因 [提问] 在第四章世界气候中我们已经知道陆地表面和水面在同样强度的阳光照射下，受热增温情况不一样，它们有什么不同？（陆地吸热快，放热也快；水面与陆地相反。） [提问] 用这些道理解释“东亚一、七月气压和风向图”中，高气压区和低气压区是怎样形成的？（夏季陆地增温比海洋快，气温比海洋高，就形成了低气压区。冬季陆地冷却快，气温比海洋低，就形成了高气压区）。 [提问] 再请大家看图说说，东亚一、七月的气压分布和风向有什么特点？（一月陆地为高气压区，风由陆地吹向海洋，东亚为东北风。七月陆地为低压区，风由海洋吹向陆地，东亚为东南风） [提问] 一般说海陆