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小学数学课堂的预设与生成 课堂教学活动是面对着不同个性的生命体，它又是充满活力的生成 的过程。教学活动正是 “静态预设”在课堂中 “动态生成”的过程。重 新认识课堂，也就是在重新认识教师和学生生活的舞台和空间。 “凡事 预则立，不预则废”，可见，课堂教学预设是必要的，从而保证教学活 动的计划性和效率性，在这种设计中，是教师对课程的创新和开发过 程，它需要教师的再加工，既符合新课程的理念，又有针对性地培养学 生。对学生而言，即需要预设性发展，也需要生成性发展，它是个性的 张扬，心灵的共鸣，思维的共振。教师是学生学习的引导者，要