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国外教师课堂教学行为研究：热点问题及未来趋向; 前言 一、课堂教学行为的分类 二、教师课堂教学行为研究的热点问题 三、未来研究的趋势和走向; 前言 教师课堂教学行为是教师在一定的教育理念指导下,在具体的课堂情境中,运用一定的教学方法和教学策略,促进学生全面发展的行为。这是课堂教学活动的实体行为，影响决定教学质量。 ;一、课堂教学行为的分类 ;(一)根据教师课堂行为方式划分 1、主要教学行为简称主教行为,是指教师在课堂中发生的主要行为,包括教师的呈示、对话和指导。这种行为是以目标或内容为定向的,有效的主教行为必须以教师具备扎实的专业知识与技能为基本条件。 2、辅助教学行为简称辅教行为,是为了使主要教学行为产生更好的教学效果而在课堂中发生的教师行为。它是以学生或具体的教学情景为定向的,包括学生学习动机的培养与激发, 有效的课堂交流、课堂强化技术和积极的教师期望等。 3、课堂管理行为是为教学顺利进行创造条件,是教师实现教 学不可缺少的一种行为。它主要涉及课堂行为问题的管理与时间的分配。同样,有效的辅教行为和管理行为与教师的课堂经验和教师长期从事教育教学工作所具有的专业素养息息相关。 在课堂教学过程中，这三种行为互相联系，密不可分。;（二）根据课堂教学行