8.3.2实际问题与二元一次方程组方案设计.doc

PAGE PAGE 1 “学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 8.3.2实际问题与二元一次方程组 ——方案设计 共几课时 3 课 型 新授 第几课时 2 教 学 目 标 1、经历利用二元一次方程组解决实际问题的过程，体会方程模型的实用性。 2、通过例题的解决，培养方案设计的能力 3、掌握方案设计、比例分配问题，面积问题的建模方法。 4、进一步体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型。 教 学 重 难 点 重点：根据不同情景，建立二元一次方程组模型，解决实际问题。 难点：找出等量关系，列出二元一次方程组。 教 学 资 源 1、学生已掌握的一元一次方程在实际问题中的应用。 2、掌握了二元一次方程组的解法。 预 习 设 计 1、阅读课本P106探究2 2、怎样根据二元一次方程组的特征，选择适当方法解方程？ （1） （2） 3、已知某电脑公司有A、B、C三种型号的电脑， A型每台6000元，B型每台4000元，C型每台2500元，我市某校计划将100500元钱全部用于从该公司购进其中两种不同型号的电脑共36台，请你设计几种不同的购买方案供校方选择。 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整反思 任务一（检查与交流） 1、怎样根据二元一次方程组的特征，选择适当方法解方程？ （1） （2） 任务二、实际问题应用举例 1、据统计资料，甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1：1 ：5，现要在一块长200 m，宽100 m的长方形土地，分为两块长方形土地，分别种植两种作物，怎样划分这块地，使甲、乙两种作物的总产量的比是3：4(结果取整数)？ 解：甲、乙两种作物的种植区域分别为长方形AEFD和BCFE，如图（1）： 设AE=xm，BE=ym，可得方程组 解这个方程组，得 答：过长方形土地的长边上离一端约106 m处，把这块地分为两个长方形．较大一块地种甲作物，较小一块地种乙作物． 变式：你还能设计求出其他的种植方案吗？把你的设计方案在小组交流。 生：我是这样设计的。甲、乙两种作物的种植区域分别为长方形ABFE和FECD,如图（2）。 1. 复习二元一次方程组的特征和解法（代入和消元）。 2.复习方程组的解法为例题作准备。 3．分析：本题中的基本关系是什么？本题中的等量关系有哪些？ 总产量＝单位面积产量×面积 甲作物的单位面积产量︰乙作物的单位面积产量＝1︰1.5 甲作物的总产量︰乙作物的总产量＝3︰4 怎样划分这块土地呢？ 4、投影不同的解法，鼓励多样化， 学程预设 导学策略 调整反思 设AE=xm，CE=ym，可得方程组 解这个方程组，得 答：过长方形土地的短边上离一端约52.5m处，把这块地分为两个长方形．较大一块地种甲作物，较小一块地种乙作物． 2、（学程导航P32拓展2） 已知某电脑公司有A、B、C三种型号的电脑， A型每台6000元，B型每台4000元，C型每台2500元，我市某校计划将100500元钱全部用于从该公司购进其中两种不同型号的电脑共36台，请你设计几种不同的购买方案供校方选择。 变式1： 一种圆凳由一个凳面和三条腿组成，如果1立方米木材可制作300条腿或制作凳面50个，现有9立方米的木材，为充分利用材料，请你设计一下，用多少木材做凳面，用多少木材做凳腿，最多能生产多少张圆凳？ 变式2：一个长方形，把它的长减少4cm，宽增加2cm，变成一个正方形，且面积与长方形的面积相等，怎样划分长方形？ 5、渗透分类思想 6、知识迁延变式训练 学程预设 导学策略 调整反思 三、 小结： 二元一次方程组解决实际问题 四、巩固训练 书本练习1、2、3、4。 五、课堂检测 见学程单 选做：补充习题。 7、从知识、方法、思想方面总结。 8、小组交流，全班答疑。 9、投影答案互批 作 业 设 计 课作： 1．（必做）P108书本习题8.3复习巩固 2、7、8。 家作： 1．（必做）自主检测P19，第1——5题. 2．（选做）自主检测P19，第6题．