认知语义学及其与英语习语教学的关系.PPTXVIP

认知语义学及其与英语词汇教学的关系 目录 contents 认知语义学在大学英语词汇教学中的运用 认知语义学介绍 认知语义学在英语习语教学中的应用 contents 认知语义学介绍 一、认知语义学介绍 Lakoff 和 Johnson 认为认知语义学主要研究人类的概念系统、意义和推理, 简而言之, 研究人类的理性。认知语义学将语言意义看作是概念结构的外在形式。 认知语义学的研究对象可描述为人类与客观世界互动过程中的概念化过程。 西安外国语大学继续教育学院 （一）研究对象 Talmy 认为认知语义学的研究对象是概念内容和基于概念内容的语言结构。 一、认知语义学介绍 王寅对认知语义学研究的主要内容进行了归类 , 在体验哲学的基础上 , 从认知语义学的基本观点、方法出发 , 从人类概念系统、意义和推理方面系统描述了认知语义学研究的主要内容:体验观、概念观、互动观、百科观、原型观、意象图式观、隐喻观、寓比观与概念融合观、象似观、认知模型观、联想观、激活观和整合观。 西安外国语大学继续教育学院 （二）研究内容 一、认知语义学介绍 西安外国语大学继续教育学院 （二）研究内容 原型观认为范畴不能用一组充要条件来定义 , 而是以中心意义为基础, 不断扩展形成意义链 , 从而构成语义网络, 并且在同一概念网络内部各成员之间的地位不相等。 一个词多种意义之间的相互关系不是任意的 , 而是通过特定的