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1230.org 初中数学资源网 收集整理 【例7】（《试卷》中第20题）图①是一张画有小方格的等腰三角形纸片，将图①按箭头方向折叠成图②，再将图②按箭头方向折叠成图③．  图① 图② 图③ 4．注重对学生动手实践能力的考查 （1）请把上述两次折叠的折痕画在图④中． （2）在折叠后的图形③中，沿直线l箭掉标有A的部 分，把剩余部分展开，将所得到的图形在图⑤ 中用阴影表示出来． 　　　　　 　　　　　 　　　 图④ 图⑤ 答案： （1） （2） 【例8】（《试卷》中第9题）如图，在数轴上点A和点B之间表示整数的点有 个． 答案：4． （三）注重通性通法的考查 注重数学思想方法的考查 【例9】（《试卷》中第19题）如图，直线与 两坐标轴分别交于P、Q两点．在线段PQ上有一点A，过点A分别作两坐标轴的垂线，垂足分别为B、C．若矩形ABOC的面积为5，求点A坐标． 【例10】（《试卷》中第25题）一辆电瓶车在实验过程中，前10秒行驶的路程s（米）与时间t（秒）满足关系式，第10秒末开始匀速行驶， 第24秒末开始刹车，第28 秒末停在离终点20米处． 下图是电瓶车行驶过程 中每2秒记录一次的图象． （1）求电瓶车从出发到刹车时的路程s（米） 与时间t（秒）的函数关系式． （2）如果第24秒末不刹车继续匀速行驶，那么 出发多少秒后能过终点？ （3）如果10后仍按的运动方式行驶，那么出发 多少秒后能过终点？ （计算结果保留两个有效字） * 2019年吉林省长春市初中毕业生学业水平考试数学学科试卷分析报告 长春市教育局教育教学研究室 李春花 　　一、命题与审题　　二、试题结构分析　　三、试题内容分析　　四、考试效果　　五、总体概括 一、命题与审题 （一）命题依据 （二）命题过程 （三）审题过程 （一）命题依据 1．依据《指导意见》 2．依据《数学课程标准》 ３．立足于我市初中新课程改革实践的实际情况 ４．学习和借鉴了国家课改实验区的成功经验而 但命制的 （二）命题过程 1．确定命题人员 2．培训、学习、统一认识 3．制定双向细目表 4．分工命题 5．集体讨论 6．组卷 1．确定命题人员 (１) 有多年命题经验的专家级教师（确保试题内 容的科学性、准确性） (２) 部分县区教研员（确保试题体现新理念、新　 思想） (３) 来自一线课程改革实践者（他们非常了解本　 市学生学习情况，同时也是反馈课改实验成　 果的信息纽带）组成． 2．培训、学习、统一认识 （1）理顺了教学与试题的关系 教材 标准 考试 试卷 考试 说明 考试 标准 教材 教学 （2）确定了知识范围和难度 ① 不在课程标准对大纲中新增的内容上设难点 ② 不在课程标准对大纲中删减的内容上做文章 ③ 不考超课标要求的内容 ④ 不考用高等知识或竞赛知识很容易解决，而 应用学生所学的初等知识难以解决的问题 （2）确定了知识范围和难度 ⑤ 不对有限个知识点进行罗列、硬性组合， 从而提高试题难度 ⑥ 不为突出知识的现实性而勉强地套用现实b 背景 ⑦ 不考带有地域差别性，对不同生活经验的 学生不公平的试题 （三）审题过程 按照长春市教育局招生办的要求，试卷的审定过程包括三个过程： １．由命题组组长进行初步审定 ２．由学科审题组对试题进行全面审查 ３．报送命题领导小组终审 二、试题结构分析 （一）基本情况 （二）试题结构 （一）基本情况 　 全卷共有七道大题，计26道小题，满分120分，考试时间120分钟． （二）试题结构 1．考试内容 2．试题类型 3．试题难度 1．考试内容 考试内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率这三部分，实践与综合的应用含在这三个领域之中．其中的数与代数共有55分，占总分数的45.8%；空间与图形共有48分，占总分数的40%；统计与概率共有17分，占总分数的14.2%． 2．试题类型 试题有选择题、填空题、解答题三类题型．其中选择题16分，占13%；填空题18分，占15%；解答题