扎实基础,让每位师生获得发展.docVIP

扎实基础，让每一位师生获得发展 宝山区呼玛路小学2010学年课程计划 学校背景分析 优势分析 在近几年的办学实践中，学校提出“以人育人，共同发展”的办学理念，努力致力于学校的发展，让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望，构成了学校管理和师生成长的共同愿景。 在构建学习型组织，教师专业化发展的进程中，教师素质得到快速发展，教师学历不断得到改善，学科优秀教师、青年骨干教师数量有所增加，获市、区级荣誉称号的教师不断扩充。近几年来，教师在各项教学比武中成绩斐然，10多人次分别获国家级、市级、区级课堂教学等第奖；10多人次获国家级、市级、区级教学论文评比等第奖。 近几年来，学校在“特色创品牌”的指导思想下，积极开展特色项目的创建活动。校本课程的开设与实施也初见效果。在实施国家课程的基础上，充分利用学校资源，合理调用社会资源，开设与实施校本课程。经过几年的努力，开设的校本课程有扇艺、做中学、环境与生物、语文综合实践活动、数学综合实践活动、英语综合实践活动等。科技（做中学、生物与环境等）、扇艺、手球、啦啦操等多次接受各种展示活动，效果良好。校本课程的有效开发与实施促进学生的全面发展，有300多人次的学生在各级各类竞赛中获国家级、市级、区级各类竞赛等第奖，为特色学校、品牌学校的创建打下坚实的基础。 在不断深化课堂教学改革，“轻负担，高效率”的思想指导下，学校教育教学质量不断迈上新台阶，每年有超过25%的毕业班学生进入理想的初级中学就读。这些成绩的取得，不但使全体师生精神振奋，更可贵的是得到了各级领导和社会各界人士的关注和支持，为学校可持续性赢得了珍贵的资源。 （二）存在问题： ⑴ 学校管理： ①学校对全体师生文化底蕴的培养力度不够，效果不明显。 ②学校管理模式相对滞后，与现代教育理念有着明显的不适应，教师应对教育改革缺乏良策。 ⑵ 师资队伍： ①学校一贯重视师资队伍建设，拥有一支学历水平相对整齐、敬业爱岗的教师队伍，但知识结构以单一封闭的学科体系为主，一专多能的教师总量明显不足。 ②学科把关教师、学科带头人匮乏，教育教学思想观念、能力亟待提高。 ⑶ 德育工作： ①进一步改进德育工作的方式方法，克服形式主义，讲究实际效果，加强德育管理研究，充分发挥学生在德育工作中的主体作用，让学生成为班集体的管理者，活动的设计者，真正实现“让每一个学生都得到发展”的办学目标。 ②社区文化背景和家庭教育缺乏有效的科学性，带来了新问题。学校要完善社区和家长参与学校管理的机制，拓宽渠道，促进学生全面成长。 ⑷ 教学工作： 学校课程建设有待重视。课改的理念只停留在浅层次，实施的力度明显不足，没有成为教师的自觉行为，教师缺乏敢为人先，敢冒风险，锲而不舍的创新精神，对教育教学工作反思不够，阻碍了教师的自身发展。确立学校品牌，合理、充分的运用课堂实践课题带动学校整体发展迫在眉睫。 ⑸ 特色建设： 特色项目含金量亟待提高。各项特色活动全面开展，高层面的科技辅导教师相对缺乏，需要请有关专家莅临指导，提升专业教师的科技、艺术专业水平。 二、课程目标 1、学生培养目标 提升学生的综合素质，增强学生的责任感，通过学科及活动的开展和综合实践活动课的实施，为学生打开一个开放的学习途径，培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造，成为一个具有终生学习能力的人。 2、教师发展目标 树立“以人为本”的理念，以教师专业化发展为抓手，努力建设一支“崇尚教育、探求真知、智慧创新、协作分享”的教师队伍。 3、课程建设目标 精选学生终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，为适应社会需要的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，建立符合素质教育要求的新的课程体系，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境。 三、课程结构 学校课程计划的课程结构包括国家课程与学校课程。 表1 宝山区呼玛路小学学校课程设置一览表 基础性课程 课程 说明 备注 语文 一年级入学初，各学科设置2-4周的学习准备期。具体安排见下表 一-五年级的周课时分别为25、26、27、28、28。 严格按照上海市课程标准设置学校课程 数学 外语 自然 品德与社会 唱游/音乐 美术 体育与健身 信息科技 劳动技术 拓展性课程 兴趣活动 （包括体育活动） 语文阅读（写字）课 一年级每周5课时 二-五年级每周4课时 数学拓展课 英语拓展课 体育活动课 兴趣活动课 专题教育 （班团队活动） 开学第一天：爱国主义教育 每月一次校会 一次队会 一次班会 一次活动 安全讲座或演练（了解火场逃生的方法、生活中的安全等） 传达市少代会精神，承办学校少代会 世博知识、文明礼仪专题讲座 每月时事形势教育 心理健康知识讲座…… 社区服务 社会实践 仪式典礼 一年级