课件：幼儿园语言教学活动的设计与组织.ppt

早期阅读活动 早期阅读活动主要为幼儿提供阅读图书的经验、前识字经验与前书写经验，帮助幼儿增长阅读的兴趣，认识书面语言和口头语言的对应关系，掌握一定的早期阅读的技能。 早期阅读的目标： 第一、提高幼儿学习书面语言的兴趣，要求幼儿热爱书籍，养成自觉阅读图书的良好习惯；同时引导他们乐意观察各种符号，产生对文字的好奇感和探索愿望。 第二、帮助幼儿初步认识书面语言与口头语言的对应关系，懂得书面语言学习的重要性。 第三、帮助幼儿掌握早期阅读的技能，其中包括观察模拟书面语言的能力，预期的技能和自我调适的技能。 早期阅读活动有以下特点 ： 1、有广阔的阅读环境 2、有表意性质的阅读材料 3、有整合的阅读内容 早期阅读活动设计和组织的独特结构是 ： 第一步骤，让幼儿自己阅读。 第二步骤，在幼儿自己阅读之后，教师与幼儿一起阅读 。 第三步骤，组织幼儿围绕阅读重点开展活动， 第四步骤，归纳阅读内容。目的在于帮助幼儿巩固消化所学的内容。 绘本阅读 ?绘本是当今幼儿园中较为流行与推崇的一种课程，“绘本阅读”以绘本为载体，借用课堂，在师幼有效地互动中，共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事，它是建立在欣赏画面的基础上的。因此，教会孩子会看、会用正确的方法看是绘本教学的一个重要目标。它的长远目标就是培养幼儿的自主阅读能力。它与“绘本”（图画书）是相依相存的。 《逃家小兔》、《十一只猫做苦工》、《猜猜我有多爱你》、《母鸡萝丝去散步》、《獾的美餐》等等 组织绘本教学的注意点： 1、认真品读 梳理价值点 2、精准定位 选择教学点 3、设计提问，理解画面内容 4、灵活运用教学的模式 文学作品学习活动 文学作品学习活动，是以文学作品为基本的教育内容而设计组织的语言教育活动。这类活动从一个具体的文学作品教学入手，帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术的美，为幼儿提供全面的语言学习机会。 文学作品学习活动的目标： 要求幼儿积极参与文学活动，乐意欣赏文学作品，知道文学作品有童话、诗歌、散文等体裁；帮助幼儿感受温文学作品的语言美，培养他们对艺术语言的敏感性；要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表达方式表达自己对文学作品的理解。此外，还要求幼儿学习根据文学作品所提供的线索，进行创造性的想象，并用口头语言报答自己的经验和想象。 文学活动的基本特征是： （1）围绕文学作品教学开展活动。 （2）整合相关的学习内容。 （3）提供多种与文学作品相互作用 的途径。 文学作品教学的四个步骤： 第一步骤，学习文学作品。 第二步骤，理解体验作品。 第三步骤，迁移作品经验。 第四步骤，进行创造性想象和语言表述。 幼儿园语言 环境的创设 一、要为幼儿创设一个宽松的语言运用环境 宽松的语言学习环境是愉快的、积极互动的、也是允许出错的。 二、为幼儿创设一个真实而丰富的语言运用环境。 一方面是在专门的语言教育活动中 另一方面是在日常的语言交往中 三、为幼儿创设有利于创造性运用语言的环境。 （1）为孩子增加质疑、提问的机会。 （2）为幼儿提供创造性思维、想象的机会和 空间。 （3）对幼儿大胆地运用运用表达自己的“假设”应给予支持与鼓励。 创造性语言运用的环境，实际上是《纲要》所提出的为幼儿创设一个“想说、敢说”的环境，是幼儿随时可以大胆质疑、大胆提问的环境，同时也是鼓励幼儿表达对学习内容预期和假设的场合。 谢 谢 大 家 ！ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 幼儿园语言教育的目标、内容及其组织形式 语言教育目标： 终期目标 阶段目标 活动目标 一、幼儿园语言教育的终期目标 倾听 表述 欣赏文学作品 早期阅读 （一）倾听行为的培养 定义： 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。 学会倾听的意义：就幼儿语言学习和发展而言，听是不可缺少的一种能力。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。 幼儿园语言教育对幼儿倾听技能的培养包括：有意识倾听（集中注意的倾听）；辨析性倾听（分辨不同内容的倾听）；理解性倾听（掌握倾听主要内容，连结上下文意思的倾听）等。 （二）表述行为的培养? 定义：表述是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。 表述行为培养的意义：只有懂得表述的作用，愿意向别人表达自己的见解，并具备表述能力的人，才能真正地与人进行语言交际。因而，对幼儿表述行为的培养就成为幼儿园语言教育目标的重要组成部分。 幼儿表述能力发展的重点：主要在于学习正确恰当的口语表达，从语音、语法、语义以及运