学校课改讲座课件.pptVIP

C、学习表现 1. 优生回答问题每答对1次加1分，答案精确2分。 2. 差生回答问题不管对错每次加1分，回答正确加2分，答案精确加3分。 . D、课堂检测 课堂检测按小组排名分别加6-1分。 二、晋级评价 在小组评价中累计总分排名前三名的小组均可颁发小红旗奖，根据学习表现和考试成绩两个评价指标，对学生获得颁发小红旗的次数进行统计，并按每5面小红旗换一个小星星、每5个小星星换1个小月亮、每5个小月亮换1个小太阳的晋级评价制度。凡获得小月亮的小组将给予一定的奖励。 年 级 考试科目及科平排名 组 考 合格率 优秀率 校平分 综 合 排 名 语文 数学 英语 物理 化学 初一 3 4 4 全县 统考 4 4 3 4 初二 2 3 3 2 全县 统考 2 3 2 2 初三 1 1 1 1 1 毕业 会考 1 1 1 1  2001届初三毕业生成绩跟踪情况分析 2014年初三毕业会考情况统计 科 目 语文 数学 英语 物理 化学 高 中 升学率 全县 前 200名 师范生 录 取 科 平 分 93 83 91 86 91 98% 38 16 全县排名 1 1 1 1 1 超第二名 5 17 9 11 19 写在后面的话： 海华学校的教学模式从萌芽到产生，从雏形到形成，从模糊到清晰，从疑虑到坚定，经历了一个不平凡的过程。通过尝试和探索之后，洋思、杜郎口中学课堂教学思想和元素在我校已经开始呈现，但是课堂教学的最优化仍然是我们努力的方向，我们愿意和大家一起共同探讨、共同进步和发展。 Thank you for listening！ 编写学教案 学教案是课堂教学的总抓手，是学生学习的“方向盘”、“路线图”。 预习案——是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。 探究案——是指导学生自主学习，合作探究的方案，解决“会学”的问题。 训练案——是学生对知识进行巩固提升的载体，解决“学会”的问题。 编制程序 1、提前备课：每一年的寒暑假召集学教案编写组的老师，就本学期要学习的内容进行研究，确定教学目标、教学方法、设计教学流程，分析学生情况，并确定学教案主备人。 2、集体研讨： 第一，由备课组提前一周对导学案进行第一轮集体研讨，确定导学案初稿，主备人修改；第二，学科全体教师集体通研，进一步修订学教案，修订完善后，交教务处审批，并印发使用。同时电子稿上传，资源共享。 ? 我们的课堂是一种开放性课堂，它关注的是人，人的生命，人的灵魂深处的情感互动。是对传统课堂的改变和颠覆。教师不再是一个霸占课堂的灌输者，而是课堂的策划者、组织者、引领者和参与者。学生成为课堂的真正主人。它的精髓就是解放，解放学生被禁锢的心智，解放学生被束缚的个性，激发学生对知识的渴求，对个性的张扬，对人性的追求。 核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主体地位”。最大限度地把课堂还给学生，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂体现出“生命的狂欢” 管理理念 1、开会 + 不落实=0 2、抓住不落实的事 + 追究不落实 的人 = 落实 管理原则 管理中凸显考核 考核中实行评价 评价中采用量化 量化中体现公平 公平中分出优劣 三步四环节 三 步： 预习—探究—检测 四环节： （1）练习反馈 （2）合作探究 （3）展示交流 （4）检测达标 2、以模式为引领 以自学为前提，以导学案为载体，以小组合作学习、小组竞争学习为手段，以多元评价为激励机制的一种课堂教学模式。 模式特点  三讲三不讲 三不讲