理解孩子的成长--小学生心理教育.PPTVIP

2．父母与孩子间关于情绪的谈话 桑姆朴森(1990) 就曾经提出假设，父母与儿童进行口头谈话可以促成情绪调节。有些研究也证实，父母与孩子关于情绪的谈话与儿童的情绪调节能力存在关联。 3．父母对情绪的表达 父母常常会帮助儿童在情绪表达上接近文化和家庭规范，有时父母不仅说出表达的规则，而且还会提出情绪调节的明确方法。 儿童的这种从依赖性的情绪调节到独立的自我情绪调节的发展，是儿童心理健康成长过程的必由之路。 儿童情绪掩饰能力与社会化的发展 儿童情绪伪装的发展大致如下： 2岁时开始出现情绪的伪装； 4岁时是刻板的情绪伪装（一般是伪装负性情绪），难以理解他人的情绪伪装； 6、7岁时可以灵活地伪装情绪，解释或理解他人情绪伪装的能力提高，儿童除了伪装负性情绪，也伪装正性情绪 9、10岁时儿童可以洞察情境并自发的情绪伪装，可以有选择的表现或伪装负性情绪，准确地解释自己或理解他人情绪的伪装； 12、13岁则是儿童情绪伪装发展基本成熟的阶段，此阶段的儿童不仅能较好地进行情绪伪装，还可以了解情绪伪装所蕴涵的信息，并依此信息知道自己或预测他人的反应。 10岁至13岁的儿童情绪伪装还与交流的对象有关，他们通常对成人掩饰自己的愤怒，对同伴则表达自己的愤怒。 影响儿童情绪伪装的主要因素有以下三方面： 家庭、同伴、文化。 家庭是儿童理解和获得情绪伪装能力的重要渠道。父母与儿童的交往互动会帮助儿童获得有效的情绪调节技能。儿童和同伴之间的交往互动可以塑造儿童的情绪表现规则。 儿童的情绪伪装离不开儿童所处的文化，不同的文化有不同的有关情绪的信念。 西方文化 鼓励儿童表达自己的情绪和体验以使自己的需要最终能被满足， 东方文化 则强调情绪的心理自律和儿童的行为标准，东方儿童他们可能更善于理解他人的情绪，倾向于压制自己的情绪以便表现出和情境符合的情绪。此外儿童的言语能力、性别角色、气质表现度等内部因素也是影响儿童情绪伪装的重要因素。 遗传与环境之争 第一个时期──绝对的二分法，即在20世纪初叶，心理学家们对遗传、环境所持的观点是非此即彼的绝对的二分法，即关注的是“是谁起决定作用”，遗传乎？环境乎？ ?第二个时期──二者缺一不可，即在20世纪中叶，开始注意到遗传、环境都是人类心理发展必不可少的条件，关注的重心转移到分析各自在发展中的作用，各起多少作用？ 第三个时期──相辅相成，相互制约。发展到今天，随着认知神经科学、脑科学等的发展，人们对遗传环境的研究更加深入，探究的重心又转移到“如何起作用”，分析二者复杂的相互制约关系。 绝对决定论 争论的双方对遗传、环境所持的观点是完全对立的，要么认为心理发展完全是由遗传决定的（遗传决定论），要么认为完全是由环境决定的（环境决定论）。 遗传决定论 优生学的创始人英国的高尔顿（F．Galton）是遗传决定论的鼻祖，他曾在《天才的遗传》（1896）一书中写道：一个人的能力乃由遗传得来，其受遗传决定程度如同机体的形态和组织之受遗传决定一样。美国心理学家霍尔（G．S．Hall）也认为，一两的遗传胜过一吨的教育。 调和作用论—格赛尔 格塞尔认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟和学习。学习与生理上的准备状态有关，在未达到准备状态时，学习不会发生，一旦准备好了，学习就会生效。 依据 1929年所做的著名的双生子爬梯实验 相互作用论 （1）遗传与环境是相互依存、相互制约、缺一不可的，即一种因素作用的大小、性质都依赖于另一种因素。 （2）遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的。 一是指遗传可以影响或改变环境，而环境也可以影响或改变遗传； 二是说遗传中有环境，环境中有遗传，二者有时候无法分离。 思 考 在人的一生发展过程中，遗传和环境对人的影响是相同的吗？ 遗传和环境他们是怎样相互作用的？ 环境是怎样影响神经系统发育的？ 核心问题：我们怎么进行教育？ 神经系统的发展 脑重 神经系统发育 神经元发展 神经元结构 神经元发展 神经系统的发展 脑重：脑重量迅速增加：成人—1400-1450g 新生儿 6个月 1岁 2－3岁 7岁 9岁 12岁 脑重 390g 700-800g 900g 1000g 1280g 1350g 1400g 与成人比 1/4-1/3 1/2 2/3 3/4 9/10 接近 大脑发育加速期： 母亲怀孕的最后3个月和婴儿出生后头2年 母亲怀孕的第7个月—1岁，大脑每天增重1.7克，每分钟增加1毫克 神经系统发展—神经元 结构：胞体、树突、轴突 数量：万