少先队活动课.pptxVIP

有意义-有意思有意思-有意义;少先队活动 少先队活动课 少先队活动课程;一.少先队活动;1.什么是“少先队活动” ？; 少先队活动是在辅导员指导下，由少先队组织发起和组织领导，以少先队员为主体，快乐实践、快乐体验、快乐发展的群体性自我教育过程。; 《队章》十四 我们的活动 举行队会，组织参观、访问、野营、旅行、故事会，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会实践。;《队章》我们的活动;2.队活动与德育活动关系？;少先队教育“德育”为主，全面发展凡是“少先队教育”都是“德育”但并非凡是“德育”都是“少先队教育”;“少先队活动”在“德育活动”中的独 特 性;3.举行队活动目的为什么？; 少先队工作一定要求实效，不要求热闹，也不看活动规模有多大。我们一定要清楚，党交给我们的工作，是为了孩子的，不是做给别人看的。 活动不要看似热闹、场面宏大，关键要符合规律。有的辅导员总结出“我们的少先队”“快乐的少先队”“难忘的少先队”，关键是怎么成为“我们的”“快乐的”“难忘的”，而且又不忘我们的根本任务要求。 （陆昊(2009-2-23)讲话）; 要处理好素质层面的任务与思想层面的任务之间的关系。……我们的目标是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要解决素质问题，还要解决思想意识问题，两者缺一不可。 （陆昊 2010-6-2 讲话）;4.中队搞活动应该什么样？; 质疑:“表演式主题中队会”; 禁锢辅导员指导队活动的视野 抑制队员们的创造性和积极性 致使中队活动产生形式化倾向 已成为中小队活跃起来的阻力 ; 倡导: 丰富队活动形式;“破”——“立” ;4.如何评价中小队活动？;充分尊重少年儿童的主体地位(组织自转) ； 遵循少年儿童的年龄特点，认真把握少年儿童的情感、意识、信念形成的基本规律(分层教育) ； 将少先队活动与学校其他教育教学活动有机结合(队校结合) ； 精选与少年儿童学习、生活经验密切相关的教育内容，采取少年儿童易于接受的方式(贴近少儿)； 组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动，努力增强少先队活动的吸引力和实效性(喜闻乐见)。 ;①是不是少先队活动？;②属于队活动的哪一种？; ③遵循少儿认知规律了吗？;④符合队活动辅导流程吗？;指导中队活动的流程 ①辅导员有个活动框架构想 ②启发中队委员会策划活动 ③关照中队委员会准备活动 ④放手中队委员会实施活动 ⑤督促中队委员会总结活动;⑤达到队活动评价标准吗？;▲组织性 ▲自主性 ▲趣味性 ▲针对性 ▲实践性 ▲实效性;1.准备阶段——“出自孩子”; 2.实施阶段——“符合孩子”;3.巩固阶段——“服务孩子”;二.少先队活动课;1.少先队活动课概念是何？;《教育部关于加强中小学 少先队活动的通知》;教育部《通知》界定; 课，是学校进行教学工作的最基本的组织单位，它有一定的内容、任务、结构和要求，还有一定的时间规定。 少先队活动课，是少先队进行教育实践活动的最基本的组织单位，它有具体的内容、目标、环节和标准，有一定的时间规定。; 少先队活动课——在规定的时间（课时）内，举行少先队活动。;;;3.少先队活动课实施条件？;;4.队活动课首要保障因素？; 注重少先队中队组织建设规范化并充分发挥少先队组织功能，相当重要！ 少先队活动课是在中队辅导员指导帮助下的“组织自转”，是中队组织在发挥功能。 中队委员会建设是组织建设的重点。否则，唯一的可能就是班主任兼中队辅导员包办一切。 ;明确角色定位的中队辅导员 + 学习当家做主的中队委员会;三.少先队活动课程;1.少先队活动课程概念; 课程，是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。广义上是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科的总和，狭义上是指某一门学科。 少先队活动课程，是少先队员必须接受的指定性少先队教育实践活动的总和及其进程与安排。;; 教育体系重要内容，根本任务重要保证； 遵从少儿认知规律，培养双爱朴素感情； 发挥组织特有功能，发挥队员主体作用。;把握少先队组织属性， 实现少先队组织的根本任务。;4.少先队活动课程内容;年级;6.关于参考“少先队活动课分年级活动建议”的参考;1. 队章要学得完全 学以致用;2.单项要年年递进 岁岁深入;3.活动要中小为主