为智慧插上翅膀——想象力训练(教学设计、说课、反思).docVIP

《为智慧插上翅膀——想象力训练》主题活动教学设计 教学活动目标及活动重点 认识创造的潜能，培养创造性思维能力，养成善于动脑的良好习惯； 了解、掌握想象的方法，培养思维的创造性和批判性，培养创新意识。 教学方法 1、直观演示法（借助多媒体课件提供图片、视频等素材，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，增强学生的感性认识）； 2、集体讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识）； 3、活动探究法（从学生的实际出发，设计一系列活动，解决学生存在的问题，帮助学生掌握想象的方法，认识创造的潜能；同时培养思维的创造性和批判性，培养学生的创新意识）。 教学准备 PPT课件、活动道具（蜡烛、火柴盒、大头钉、木板、白纸、铅笔） 教学过程 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入新课： 一、广告图片和故事导入 广告图片 律普曼的故事 (导语) 人的创造力并不是天生的，只要你对自己有信心，有勇气，做别人不敢做的事，并用心去锻炼，你也能走进创造的殿堂，体验创造的快乐。 通过图片和故事导入，激发学生的学习热情与积极性，营造轻松的氛围。 讲授新课： 活动一： 怎样才能让自己变得更有创造力 怎样才能让自己更有创造力 1、考考你的想象力 2、怎样破除思维定式 （1）逆向、发散思维——《发愁的母亲》、脑筋急转弯； （2）独特性思维——《把木梳卖给和尚》； （3）敢于质疑——《司马光砸缸》。 通过故事、脑筋急转弯等生动活泼的事例，帮助学生了解掌握破除思维定式的方法。 活动二： 思维大考验 把全班同学分成8—10人一组开展活动 合作探究 师生、生生互动交流 三、思维大考验——分组，动手动脑，考考大家的想象力 第一题：用14根火柴，摆了两只倒扣着的杯子，只要动五根火柴，就可以让杯子的口倒过来，该怎么动呢？ 第二题： 如何用1根蜡烛、一个图钉、1盒火柴，把蜡烛点燃并固定在教室直立的墙壁上！ 第三题：头脑风暴：这个图形像什么？你说出的越多，证明你想象力越丰富。 第四题：奇怪的等式，如何成立？ 4-3=5 9=4=1 第五题：怎样用一笔画出四条连续的直线，将这九个点连接起来？ 活学活用，展开创意的翅膀。 调动学生学习兴趣，主动参与课堂活动。 打破常规，跳出思维的定式，发散思维。 学生通过探索学习，体验活动，学会创新性思维，多角度思考问题，充分发挥想象。 帮助学生树立自信心，相信人人皆是创新之人。 学会认真、细致观察事物。 增加课堂趣味性，吸引学生注意力 分享总结 总结提问：这节课最大的收获是什么？ 1、发挥想象力，敢于大胆提出质疑和设想并付诸于行动； 2、努力打破固定思维方式，采取逆向、发散思维等方式思考问题； 3、勤于思考，懂得及时跳出思维的怪圈。 解决生活中的许多实际问题并不全由我们所拥有的知识多与少而定，更重要的是需要我们敢于创新的思维和勇气。 同样在我们的日常学习中，也要敢于打破思维定势，敢于创新，这样才能成为一个创新型的学习者。生活才会因为创造而精彩，因精彩而快乐。 课后练兵场 四、更上一层楼 1、用两只鸡蛋做一道菜，再用诗句给菜取个名，该如何办？请同学们设计一道菜肴，写清做法，取好名字。 2、假如动物也具有与人类相仿的思维能力，那么地球上的情形将会怎么样？ 课后巩固练习 课后反思 本次课程的内容为“为智慧插上翅膀——想象力训练”，创造是应用创新思维，对已有的知识进行推理，分析，最后组合出新的有价值的东西。对学生而言，虽然他们在学习活动中的某些发现并不处于 \t /1345/24/_blank 科学研究的最前列或是前人已经发现的成果，但对于培养他们的创造性思维却是十分有意义的。在课堂教学过程中我主要从以下几个环节去设计的： 1?、设计，创设开放性问题情景，激发学生学习兴趣，培养学生的创造能力。?2、精心设置课堂诱导，激发学生的创造性思维，培养学生的创造能力。?3、提出扩散性问题，训练学生发散性思维。?　　因此，在教学中，我们主要注重充分调动学生的好奇，求索，独创，发散性思维等学习心理，鼓励学生大胆创新，不仅要让学生学到书本知识，更要培养他们认识事物的深刻性和勇于创新的开拓性。? 但是本节课也有一些遗憾，由于时间只有一节课，所以在理论知识上的讲解并不多，没能把实践上升到一个理论的层次，让学生更加全面的理解创新性思维。 总之，“创新”是一个永恒的课题，在教学中培养学生的创新精神是没有止境的，他需要我们教育工作者不断学习，不断探索。 《为智慧插上翅膀——想象力训练》主题活动说课稿 各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是《为智慧插上翅膀——想象力训练》主题活动。 首先，我对本节内容进行分析： 说课程内容的地位和作用 迎接未来的科学技术和挑战，最重要的是要坚持创新，勇于创新。创新