鲁东大学专业技术岗位设置管理与聘用实施意见.docVIP

PAGE PAGE 8 鲁东大学专业技术岗位设置管理与聘用实施意见 鲁大校发〔2013〕46号 为进一步深化人事制度改革，健全完善专业技术岗位管理制度，形成公平竞争、能上能下的用人机制，推动学校更好更快发展，根据《山东省事业单位岗位设置管理实施意见》（鲁人发〔2007〕28号）、《关于加强事业单位人事管理的意见》（鲁人社发〔2013〕13号）等文件精神，结合我校实际，制定本意见。 一、基本原则 深化改革，完善机制。以学校的办学定位和发展规划为指针，以保证教学、科研工作需要为根本，以转变用人制度和用人机制为主线，建立和巩固“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的人事管理制度，形成“能上能下、能进能出、能高能低”的用人机制。 以用为本，重在导向。贯彻以人为本、以用为本，坚持民主、公开、竞争、择优，通过岗位设置管理与聘用，优化岗位结构布局和人才资源配置，提高岗位使用和产出效益，促进优秀人才脱颖而出，充分调动专业技术人员干事创业的积极性、主动性和创造性，促进学校事业发展和专业技术人员自身发展。 统筹兼顾，合理调控。岗位设置在上级核准的岗位总量、种类、等级和结构比例内进行。统筹兼顾教学、科研、学科专业建设需要，对省部级及以上重点学科（实验室）、博士培养项目学科、硕士学位授权一级学科点、国家级特色专业建设点进行重点配置。根据省主管部门的核准意见和学校事业发展状况，对岗位设置进行适时调整。 二、专业技术岗位设置与管理 （一）岗位系列、等级及结构比例 专业技术岗位分为教师系列和辅助系列，其中教师系列是主体。辅助系列设置图书资料、档案、编辑出版、实验技术、工程技术、会计、审计、卫生技术、小学教师等系列专业技术岗位。 教师系列岗位分为12个等级。其中，教授分为4个等级，名称为教授一、二、三、四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副教授分为3个等级，名称为副教授一、二、三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；讲师分为3个等级，名称为讲师一、二、三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；助教分为2个等级，名称为助教一、二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。 辅助系列专业技术岗位分为10个等级，根据《山东省高等学校岗位设置结构比例指导标准》（鲁人发〔2007〕77号）的有关规定，我校辅助系列不设一、二、三级岗位；正高级设四级岗位，名称为相应职务四级岗位，对应四级专业技术岗位；副高级分为3个等级，名称为相应职务一、二、三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级分为3个等级，名称为相应职务一、二、三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；助级分为2个等级，名称为相应职务一、二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。员级岗位名称为相应职务，对应十三级专业技术岗位。 根据省主管部门核准的岗位设置方案，专业技术岗位数不低于全校岗位总量的80%，其中，教师系列岗位不低于岗位总量的65%，辅助系列岗位不超过岗位总量的15%。各系列、各等级岗位结构比例控制在省主管部门核准的结构比例内。 引进符合国家和省规定要求的高层次人才，可向省主管部门申请特设岗位，不受学校岗位总量、最高等级和结构比例的限制。完成工作任务后，特设岗位按照管理权限予以核销。 （二）教师系列岗位设置 教师系列岗位设置到各教学科研单位。学校预留一定的数量用于引进高层次人才。 1.教授职务层次岗位设置 设岗数量。教授岗位数量按基础和重点两部分数量之和进行设置。基础部分数量以教学科研单位在编教师数为基数进行计算，设岗数量为：T×A（T为本单位在编教师数，A≈8%），同时每个具有国家级特色专业建设点的单位增设1个岗位；重点部分数量以学科、学位点建设情况为主要依据进行计算：每个省部级重点学科（实验室）、硕士学位授权一级学科点设置2个岗位；每个具有硕士学位授权二级学科点的单位设置1个岗位；博士培养项目学科增设2个岗位。 分级设置。一级岗位、二级岗位由国家、省主管部门按相关规定核准设置；三级岗位由学校按上级核准的岗位数量统一设置。 2.副教授职务层次岗位设置 各教学科研单位副教授岗位设置总数为：T×B（B≈32.5%）。其中副教授一级岗位设置数为T×B1（B1≤6.5%），副教授二级岗位设置数为T×B2（B2≤12.8%）。 3.讲师职务层次岗位设置 各教学科研单位讲师岗位设置总数为：T×C（C≈35.8%）。其中讲师一级岗位设置数为T×C1（C1≤10%），讲师二级岗位设置数为T×C2（C2≤15%）。 4.助教职务层次岗位设置 学校根据工作需要在各教学科研单位设置助教岗位。其中十一级岗位设置数为T×D1（D1≤10%）。 （三）辅助系列岗位设置 教学科研机构根据教学科研需要设置图书资料、实验技术、工程技术等系列专业技术岗位，教务办公室设置档案系列岗位。 学校党群机构、行政管理机构具有专业技术