初中生物健康的生活复习总结学案.docVIP

泰安八中 课堂教学案 第 周 第 课时 第 单元第 课 日期 总计第 学案 课题 健康的生活 编制人 侯英梅 审核人 侯英梅 学习目标 1、说明传染病的病原体、定义、传播途径和预防措施 2、传染病流行的三个环节3、控制传染病流行的措施 4、免疫的概念及类型5、人体中的三道防线的组成及作用 6、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫7、免疫的功能和计划免疫 重 点 人体中的三道防线的组成及作用 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 难 点 人体中的三道防线的组成及作用 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 学法指导 情感激励法. 小组合作探究 一、知识梳理，构建网络 传染病 传染病 传染源：能散播 的 或 。 传播途径：指 由传染源到达健康人以过的途径。 易感人群：对某种 缺乏 而易感染该病的人。 流行的基本环节 控制传染源：如： 切断传播途径：如： 保护易感人群：如 预防措施 定义：由 引起，能在人与人、人与动物之间传播的疾病。 特点：具有 性和 性。 免疫 人体的三道防线 免疫 免疫 第三道防线 第一道防线 组成： 和 功能： 第二道防线 组成： 和 功能： 组成： 和 功能： 免疫的功能 抵抗 侵入，防止疾病产生 清除体内 、 和损伤的细胞 监视、 和清除体内产生的 细胞，（如 ） 计划免疫 疫苗：杀死或减毒的 制成的生物制品。 定义：有计划地进行预防接种，以达到 目的。 意义： 。 传染病和免疫 1. 比较特异性免疫和非特异性免疫 项目 免疫 范围 形成 作用强弱 非特异性免疫 特异性免疫 2.在特异性免疫中起作用的特殊蛋白质是 ，是 刺激 产生的。在行使作用是具有很强的 ，即只与 结合。 3.抗体在消灭抗原的过程中是 促进 吞噬病原体，或使 。当有的抗原被清除后，相应的 仍存留在人体内，当 再次侵入人体时，就会很快被体内存留的 按 加以清除。从而起到预防疾病的作用。 4.艾滋病（ ）全称 ，是由 ( )引起的一种严重威胁人类健康的传染病。这种病原体存在于______________________________,这种病毒侵入人体后，主要侵犯并瓦解 ，使人体不能 ，而发生感染或肿瘤等，直至全身衰竭、死亡。传播途径：_____,_______,________. 5.安全用药是根据______、_________和________适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果。 6、药物分为_____和________. 7、心肺复苏包括_______和_________. 8、、健康的三个方面 、 、 。 二、学生记忆，学生活动 三、精讲助学，突破重难点 今年4月，某市某中学八年级的一名学生出现高烧、咳嗽、咽喉痛等症状后，陆续有多名学生出现类似症状。经医生诊断，他们患上了同一种传染病，该病通过空气、飞沫在人群中传播。 （1）该病的病因是（ ） A．缺少某种营养物质 B．某种病原体入侵 C．某激素分泌异常 D．遗传物质发生了改变 （2）医务人员通过对患者取样物分析，找到了致病元凶。它没有细胞结构，仅由蛋白质和遗传物质构成，这种物质属于__________（填“细菌”或“真菌”或“病毒”）。 （3）发生这种传染病后，学校立即对所有教室进行消毒，该措施属于（ ） A．控制传染源