美国南北战争教学设计方案.docVIP

PAGE PAGE 10 《美国南北战争》教学设计 一、【教材分析】　　 本课以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。之前学生已经学习了第12课《美国的诞生》，对美国的历史有了一定的了解，在教学上具有延续性。课文直接交待了战争的起因是奴隶制的废存问题，但并没有交待美国两种不同经济制度的发展概况以及南北双方围绕奴隶制的废存问题在市场、原料、关税、劳动力、西部土地等问题上的尖锐矛盾，学生难以分析和理解战争的起因，教师要补充材料说明；其次，课文有关林肯一生的主要活动，内容比较零散，学生容易忽略以致影响其对林肯的评价，教师要将林肯的一生串成线，在课堂教学中穿插，加深学生的印象和认识。　　　 二、【学情分析】　　 本课的教学对象是初三毕业班学生，他们面临较大的升学压力，学业繁重，而由于历史的副科地位，他们往往不重视历史学科的学习，对历史的兴趣也在减退，这影响到教师的上课情绪以及课堂教学、课堂活动的组织与开展；但初三学生思维能力有了很大的提高，能独立分析问题和解决问题，并形成个人的观点，在表达能力和学习技能上有了较大的提升。所以，教师首先要增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，缓解初三紧张的压力；其次要增加课堂的实效性，设计形式多样的学生