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坚决的执行力 把目标变成行动，把行动变成结果，没有任何借口保质保量完成工作。 首先，我们应该要学会发现问题，发现问题比解决问题更重要，解决问题是一种执行力，而发现问题是一种创新。发现问题也是一种能力，是指从外界众多的信息源中，发现自己所需要的、有价值的问题信息的能力。 用目标来激励自己 为自己树立一个工作目标是发挥自己潜能、提升自己工作能力的重要途径。 解决工作中的问题 认真做好一件事 知道如何做好一件事，比对很多事情都懂一点皮毛要强得多。 积极面对问题 主动承担责任 尽量多地承担工作，并真正投入其中，坚持不懈，迫使自己的能力得以提高。 解决问题 01 02 03 在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明 点击添加标题 在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明 点击添加标题 在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明 点击添加标题 岗位机会点 通过对该岗位的思考，我认为该岗位的工作可以提升我的很多个人能力。另外，工作上还存在着以下问题，可以如何解决。 1 2 3 4 目录页 CONTENTS 关于我 ABOU MET 岗位认知 POST COGNTIVE 胜任能力 COMPETENCE 目标规划 PROGRAMMING 领导力 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。 执行力 在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明。 协调能力 在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明。 团队合作 在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明。 专业技能 在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明。 创新能力 在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明。 核心 竞争力 核心竞争力 学习力 组织力 推行力 感召力 决断力 教导力 如果你尊敬人们并且永远保持你的诺言，你将会是一个领导者，不管你在组织中的位置高低。培养管理工作中让别人说“是” 的能力——让否定、拒绝、抵抗、放弃变成认同、接纳、支持、执行。在工作中重新审视作为管理者的误区，突破管理瓶颈，改善管理氛围。 领导力 目标明确全面布局 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。 平等待人善于沟通 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。 积极主动勇于承担 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。 团队合作 通过在之前工作中的学习和训练，日渐形成了熟练的专业操作技巧和专业性的思维活动能力。之外，多次参加专业技能培训，还取得了各种专业技能认证，储备了更专业的技能。 专业技能培训 在此录入上述图片的描述说明，在此录入图片的描述说明。 专业技能消化 在此录入上述图片的描述说明，在此录入图片的描述说明。 专业技能储备 在此录入上述图片的描述说明，在此录入图片的描述说明。 专业技能使用 在此录入上述图片的描述说明，在此录入图片的描述说明。 专业技能 新的理论 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明 新的思路 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明 新的方法 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明 新的措施 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明 本人乐于学习，追求新知，具有创意。当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。创新自己工作能力，产生新的思路，方法，措施，产生新的工作效果，效益。 创新能力 * 岗位 竞聘报告 LOGO 汇报人 经理助理 竞聘岗位 银行中层干部副职岗位竞聘 1 2 3 4 目录页 CONTENTS 关于我 ABOU MET 岗位认知 POST COGNTIVE 胜任能力 COMPETENCE 目标规划 PROGRAMMING 个人信息 性别： 生日： 毕业院校： 民族： 学历： 手机： 邮箱： 联系地址： 初中 高中 本科 硕士 教育背景 点击此处录入就读学校，学习情况，在校任职，社团活动等 2008.9—2011.7 点击此处录入就读学校，学习情况，在校任职，社团活动等 2008.9—2011.7 点击此处录入就读学校，学习情况，在校任职，社团活动等 2008.9—2011.7 点击此处录入就读学校，学习情况，在校任职，社团活动等 2008.9—2011.7 点击添加标题 在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明 点击添加标题 在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明 点击添加