新理念下小学数学实践性作业设计的研究.docVIP

“轻负高质”下小学数学个性化家庭作业设计的研究方案 一、问题的提出及重要性 1、目前小学数学作业的现状： 长期以来，由于应试教育的影响，数学家庭作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习。不少教师布置的作业，机械简单的题目多，设计的随意性大。这样的作业成了学生的包袱，学生不胜其烦地做着抄、写、背等重复劳动，在行为和思维方式上完全服从教师的指挥，毫无个性和创造性。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。 传统的数学教学，作业的功能往往被定位为“知识的巩固”、“技能的强化”，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。烦琐枯燥的作业，让学生产生厌烦、逃避的心理；扼杀了学生的个性，写出来的千篇一律，毫无生机，甚至被训练成做题的机器。学生的个性得不到发展，数学的创新思维得不到培养，数学潜能也得不到挖掘。 2、重要性 家庭作业难以布置是小学数学教师的“共识”。因为教材上的习题，课堂上完全可以解决，能留作家庭作业的真是少之又少。但若不布置家庭作业，学生在家里的时间难免放任自流，不利于其学习。那么，在当前的“减负”的大背景下，如何设计作业？设计什么样的作业？就成为摆在我们面前一个亟待研究和解决的问题。 （1）新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖