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信息技术与课程整合个人总结 汪双 2015210994 信息技术与课程整合个人总结 信息技术与课程整合课程是本专业第四门理论与实践相结合的课程，通过一学期的学习，关于学到的知识与技能、课程的特点、对课程的建议的总结有以下几点： 知识与能力： 一、理解了信息技术与课程整合的概念和内涵。在信息化时代，将信息技术与课程整合是大势所趋，是改变教学模式的有效途径，虽然学科专家对信息技术与课程整合的具体定义有不同的意见，但是通过本学期的课程，我对其有了自己的认识，为以后的具体实践奠定了一定的理论基础。? 二、掌握了信息技术与课程整合的教学模式，通过课堂的讨论以及课后学习资料的学习，接触到了很多种信息技术与课程整合的教学模式，如基于资源、任务驱动、基于问题解决的教学模式等等。由此基础，为后来的信息技术与课程整合的实际教学设计提供了方向。 三、了解了信息技术与课程整合过程中的资源设计。信息技术与课程整合是有机的过程，通过学习，我了解了多媒体课件的设计与应用原理与具体操作，了解了专题学习网站、网络课程、教育资源库以及学习系统，提高了自己的信息素养和资源设计与整合的能力。 四、能够运用技术整合做出自己的设计。? 通过小组合作的形式，以一个较长的周期进行小组合作，将教育基于与课程整合落实到具体的实践中，既是对课程的有效复习也是对理论知识的具体实践，提高了专业素养，锻炼了小组合作能力和表达交流能力。我想在了解知识的同时，要理论联系实际，学会学以致用才是真正的学习。在今后的学习中我会应用所学知识逐渐提高自己理论水平，同时将理论知识更好的应用到实践当中。 课程的特点： 一、课堂氛围良好。本课程也是信息技术与课程整合的一个具体的案例，在智慧教室中，以小组合作的形式开展整个课程的学习，有效的调节了课堂气氛，多样化的教学方式、教学活动让课堂更有活力，同学们的表现也很积极。 二、课程结构完整。整个课程是按照课前预习课堂研习以及课后复习的结构开展的，老师提供了很多的课前学习材料，在课堂开始时也会有相应的小测试，有效的评价也是对同学们很好的监督，但是需要反思的是我偶尔会忘记查看网上的学习资料，习惯用课本预习，因此也错过了一些内容，希望在后面的学习中改正这个不好的习惯。 三、理论与实践的有效结合。以小组合作的形式在整个课程周期中进行，是一种很有效的教学模式，同时会做定期的汇报，促进小组活动的开展。同学们相互学习和评价，提高了学生的参与度。 对课程的建议： 进一步提高学生参与度。虽然说本课程相比于传统的课堂，学生的参与程度更高，但是回顾整个课堂，大多数的上课时间都是老师在讲，在后面的课程开展中，可以采用更多的方式鼓励学生发言，提高课堂活跃度。 通过一个学期的学习，对信息技术与课程整合的专业知识有了一定的基础，希望在以后的学习和实践中得到应用，我也会继续学习这方面新的知识。 感谢老师和助教们这一学期的辛苦付出！  小组合作评价量规 胡碧灵 评价指标 (权重) 优秀 一般 有待提高 得分 小组合作 意识 （40分） 主动与小组成员一起分享资源、材料、观点；在遇到问题时积极向小组成员求助；在完成自己的任务基础上，主动帮助小组其他成员解决问题。 愿意与小组成员分享资源和材料；在小组其他成员求助时，能给予响应。 不与小组成员分享资源；对小组其他成员求助很少或不响应。 ?39 交流 与 评价 （20分） 能认真倾听并理解其他成员的观点和想法，尊重他人的意见和成果，并能表达自己的观点和思想；能正确评价自己和他人。 能够向小组成员表达自己的观点和想法；愿意倾听他人的意见和建议；能正确评价自己和他人。。 在交流与评价过程中，只是跟随者。 ?18 个人参与 程度 （40分） 积极参与小组完成任务的整个过程，按时高质量地完成自己的任务；关心小组的进展，积极出谋划策，针对完成任务过程中遇到的问题能提出建设性建议。 全程参与小组完成任务的过程；能完成自己的任务；关心小组工作的进展；参与小组讨论。 ? 在活动中比较被动，不关心活动的进展，对自己的任务不尽心，偶尔参与小组讨论。 ?38 小组合作评价量规 屠露洁 评价指标 (权重) 优秀 一般 有待提高 得分 小组合作 意识 （40分） 主动与小组成员一起分享资源、材料、观点；在遇到问题时积极向小组成员求助；在完成自己的任务基础上，主动帮助小组其他成员解决问题。 愿意与小组成员分享资源和材料；在小组其他成员求助时，能给予响应。 不与小组成员分享资源；对小组其他成员求助很少或不响应。 ?38 交流 与 评价 （20分） 能认真倾听并理解其他成员的观点和想法，尊重他人的意见和成果，并能表达自己的观点和思想；能正确评价自己和他人。 能够向小组成员表达自己的观点和想法；愿意倾听他人的