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“交流平台 初试身手” 教学目标 1．了解想象的特点和作用。(教学重点) 2．在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，编一个新奇的故事。(教学重点) 3．展开大胆想象，调动多感官，丰富故事的内容，续编故事。 教学准备 教师准备：制作课件。 学生准备：水彩笔、白纸板。 课时安排 1课时。 教学过程 一、奇思妙想，激发兴趣 1．激趣导入：课前，我们先做个游戏，名字叫“奇思妙想”。 2．游戏： | ○ · (1)课件依次出现竖线、圆和点。 (2)导思：观察上面的图形，你能联想到什么？又想象到一个怎么样的故事？ (3)学生汇报交流。 (4)小结：想象被心理学家誉为智慧的翅膀。大胆想象的世界魅力无穷。 【设计意图】：通过游戏激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。 二、回顾课文，启发想象 (一)感知想象的特点和作用。 1．回顾本单元学过的课文，说一说作者都是怎样大胆想象的。把文中你觉得有意思的想象和大家交流。 2．学生汇报，教师相机指导。 (1)出示《小真的长头发》课文插图，教师小结： 头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。 (2)出示《我变成了一棵树》课文插图，教师小结： “我”变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。 3．小结：大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。 (二)掌握大胆想象的要领。 1．导思：在写想象故事的过程中，作者的写法又有哪些特点呢？ 2．学生汇报，教师相机指导。 (1)出示钓鱼、晾衣服、梳头、洗头等图片，学生汇报后，教师小结：想象也不能胡编乱造，要认真观察现实生活的环境、事物，在此基础上，展开合理大胆的想象。立足现实生活，才能使想象生动精彩。 (2)出示带有鸟窝、小动物和树的图片，学生汇报后，教师小结：让事物具有人的特征，有思想，会说话，有喜怒哀乐，这种拟人化的写法让故事变得生动有趣。 3．小结：立足生活，大胆想象和拟人化的写法让想象故事更有吸引力。 【设计意图】：结合两篇课文，引导学生回顾总结，加深学生对大胆想象的感知，并从中受到启发。 二、交流表达，初试身手 1．过渡：你瞧，只要我们留心生活，大胆想象，就会有很多奇妙有趣的故事。接下来我们就一起插上想象的翅膀，初试身手。 2．观察图片。 (1)导思：观察图片，发现了什么？ (2)学生观察汇报。 (3)小结激趣：对，上面的图片就是手指印创作图。你能在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物吗？看谁画得新奇。 (4)学生创作，小组交流。 出示小组合作要求： ①每人轮流用几句话告诉大家你创作的是什么。 ②认真聆听同学发言，评出小组内最有趣、最与众不同的创作。 ③小组代表介绍。(实物投影图片 学生介绍) (5)我们能不能给他们分分类啊？(动物、植物、景、人……) (6)总结：你瞧，手指印的世界是多么丰富啊，只要我们大胆想象，可创作的东西还真不少呢！ 3．当场写作，相机指导。 (1)导学：手指印创作的事物背后会有怎么样精彩的故事呢？现在，就请你把自己的大胆想象写一写，然后和大家分享。 (2)学生写作。提醒：身体坐直，注意写字姿势。写完读一读，做到文通字顺。 (3)教师相机指导。 4．选择开头，接龙故事。 (1)导学：好的开头是作文成功的一半。下面请同学们从下面的开头中任选一个你喜欢的，展开想象，大家一起接龙编写故事。 ☆夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友…… ☆一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空…… (2)选择开头，在小组内口头进行接龙编故事。 (3)选取好的故事汇报交流，师生点评。 5．总结。 小故事，大智慧。希望同学们掌握方法，走进想象的世界，创作出自己的精彩。 【设计意图】：先观察，再创作，层层深入；选择开头，接龙编故事，降低难度。